Развитие понятия кп: рабочая память
Рабочая память - это блок памяти, в котором «циркулирует» информация, необходимая для осуществления текущей деятельности и/или присутствующая в сознании. Тем самым акцент делает не на её кратковременности, но на её функции в структуре памяти.
Термин «рабочая память» впервые был предложен, по-видимому, Миллером, Галантером и Прибрамом (1960) в их классической книге «Планы и структура поведения». Позже этот термин использовался в компьютерном моделировании (Newell & Simon, 1972) и в исследованиях научения у животных, когда они должны были удерживать информацию в течение ряда проб, выполнявшихся в один и тот же день (Olton, 1979). Наконец, в когнитивной психологии этот термин использовался для обозначения системы или систем, задействованных во временном хранении информации и манипулировании ею. Аткинсон и Шиффрин (1968) обозначали этим термином единое кратковременное хранилище.
Бэддели и Хитч (1974) предположили, что более ранние идеи о едином хранилище должны быть переработаны в представления о трехкомпонентной системе. Как показано на рис. 1, она состоит из основанного на внимании контролирующего механизма с ограниченным объемом, называемого «центральным исполнителем», и из двух подсистем. Одна подсистема связана с акустической и вербальной информацией — это артикуляторная петля, позже названная фонологической. Другая подсистема связана со зрительной и пространственной информацией — зрительно-пространственный блокнот.
Эсперимент М. Познера. Существование зрительной формы репрезентации в КП не является самоочевидным. Поэтому был проведён следующий эксперимент: испытуемым нужно было ответить, одинаковые ли звуки означают буквы в парах «АА», «Аа», «Аб». Если КП работает только на фонологической петле, то время ответа везде будет одинаковое. Но на самом деле, на первой паре испытуемые отвечают значимо быстрее.
Стернберг рассчитал, что скорость сканирования в КП явно превышает скорость проговаривания.
Исследования Шепарда на «умственное вращение». Испытуемые легко справляются с задачами, хотя этот стимульный материал не так просто облечь в словесно-акустическую форму.
Модель трехкомпонентной системы памяти. Долговременная память.
Время хранения в ДП и объём ДП вероятно являются неограниченными (за исключением органических нарушений). Тем не менее, мы имеем факты того, что мы не всегда можем что-то вспомнить. Есть два взгляда:
1) Забывание в ДП всё-таки есть
2) Забывания нет, но существует проблема получения доступа к воспоминанию (с точки зрения когнитивистов, причина может быть, например, в неправильном запросе; мотивационное забывание по Фрейду)
Данные в пользу принципиальной безграничности ДП:
В работе Р. Шепарда было показано, что после однократного предъявления 1224 карточки с предложениями, испытуемые правильно узнавали 88 % из них. Даже спустя три месяца сохранялся 60%-ный уровень узнавания.
Л. Стандинr с коллеrами показывали испытуемым 2560 слайдов с пейзажами и архитектурными сооружениями, и они безошибочно узнавали 90% из них.
Совсем недолго ДП оставался гомогенным теоретическим конструктом: вскоре появилось множество аргументов в пользу того, что ДП является слишком широким конструктом, включающим в себя качественно различные формы памяти.