Хід уроку.

І. Вступна частина.

1. Християнське привітання.

2. Спільна молитва «Отче наш…».

3. Оголошення теми і мети уроку.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація знань.

• Чи любите ви читати книжки?

• Які з книг вам найбільше сподобались, запам’ятались?

• Які книги є головними в школі?

• Назвіть, як називається книга, якою користуються православні християни? (Біблія).

• Кому з вас доводилось читати Біблію?

• В кого є дитяча Біблія?

Демонстрація вчителем звичайної Біблії і дитячої Біблії.

• Чим зовні відрізняються ці дві книги?

2. Бесіда вчителя про Біблію.

• Ви давно вмієте читати, навчилися розв’язувати задачі, виконувати завдання на розвиток мислення, багато чого знаєте. А чи зверталися ви до такої мудрої книги як Біблія? Чи знаєте, як її читати, як і що в ній розуміти? Запевняю: читати Біблію не тільки корисно, а й надзвичайно цікаво.

Упродовж багатьох століть люди переказували іншим те, що самі чули від Бога та сина його Ісуса Христа. Але з часом усні перекази почали забуватися, тому святі вирішили записувати приповістки у книги. Разом усі книги склали одну Священну Книгу – Біблію. Яка стала джерелом мудрості для мільярдів людей усього світу. У Біблії Господь учить, як мудро і за якими законами жити в цьому світі.

3. Знайомство з оповіданням про дівчинку Світланку, яка любить вечори за читанням Біблії, підручник, с. 9-11.

4. Обговорення змісту оповідання за запитаннями, с. 12.

5. Розв’язок проблемної ситуації, с. 12. За поданим початком закінчити оповідання.

6. Завдання:

• Поясніть, як ви розумієте вислови з Святого Письма, с. 12.

7. Знайомство з висловами знаменитих людей про Біблію, с. 12.

8. Робота в зошитах. Діти записують пояснення слів: Пророки, Апостоли, Євангеліє, проповідники.

ІІІ. Підсумкова частина

1. Узагальнення знань.

• Діти відповідають на запитання, попередньо прочитавши висновок на с. 13: В чому творець залишив свою мудрість? (У Слові Божому – Святому письмі, або Біблії).

• До чого звертається той, хто шукає мудрості? (До Біблії).

• Про що можна дізнатися з Біблії? (Поради про те, як чинити у своєму житті, щоб якомога менше було прикрих помилок і негараздів).

• Як треба ставитися до Біблії? (Люди бережуть її, ставляться до неї з благоговінням).

2. Домашнє завдання:

а) Дібрати прислів’я про Бога.

Б) Виконати завдання, с. 13, записати в зошит його виконання.

3. Спільна молитва.

Урок 3.

Тема: Навколишній світ – книга Божої Мудрості.

Мета: Ознайомити учнів з красою навколишнього світу, побаченого очима дітей. Вчити спостерігати за навколишнім – книгою Божої Мудрості. Розвивати спостережливість, фантазію. Виховувати любов і бережливе ставлення до навколишнього.

Обладнання: ікона, свічка, ілюстрації краєвидів.

Хід уроку.

І. Вступна частина.

1. Християнське привітання.

2. Спільна молитва.

3. Повторення вивченого матеріалу.

- Пригадайте, як називається Свята Книга, що допомагає нам пізнавати

Бога? (Біблія).

• З яких розділів складається вона? (Старий Завіт, Новий Завіт).

4.Перевірка домашнього завдання.

- Скільки книжок у Старому Завіті? (50). У Новому Завіті? (27).

- Скільки глав у Книзі Буття? (50).

- Скільки глав у Євангеліє? (28).

- Скільки віршів у першій главі Книги Буття? (31).

- А скільки у другій? (25).

- Який вислів ви знайшли за «біблійною адресою»: Євангеліє від

Матвія, глава 7, вірш 12? ( Так, в усьому, як хочете, щоб з вами

поступали люди, так поступайте і ви з ними, бо в цьому закон і

пророки).

5. Підсумок перевірки домашнього завдання.

6. Повідомлення теми і мети уроку.

- На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про красу навколишнього світу як книгу Божої Мудрості.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань учнів.

• Діти, де, в яких куточках нашої, чи інших країн вам доводилося побувати? Що цікаве ви там побачили? (Діти розповідають).

Вчитель відкриває ілюстрації природи різних ландшафтів (море, гори, ліс, пасіка). Діти розглядають їх.

• Діти, як називається найдивовижніша книга, з якої людина дізнається про мудрість Творця? Знайти відповідь на це запитання вам допоможе вірш, с. 15-16 (Підручник).

2. Знайомство з віршем.

а) читають вірш, заздалегідь підготовлені 5 учнів (в особах). Вчитель читає слова вчителя;

б) Після читання вірша вчитель ставить завдання відшукати потрібну ілюстрацію до кожного опису місця відпочинку дітей в вірші. Діти доповнюють своїми словами, якою вони уявляють природу гір, моря, лісу, рівнин, розповідають, де їм доводилося відпочивати влітку, що цікавого вони запам’ятали.

в) читання вірша дітьми самостійно.

- Хто створив прекрасний світ, в якому ми живемо? ( Діти зачитують

останні 4 рядки вірша). Запис в зошит слова: Всевишній. Пояснити

його значення.

г) відповіді дітей на запитання до вірша, с. 17.

3. Знайомство дітей з цитатою із Святого Письма (с. 17) та пояснення її

змісту.

4.Прислів’я про Бога, с. 18. Діти зачитують ті прислів’я , які вони

підготували дома і пояснюють їх.

5. Значення створеної Богом природи для життя і здоров’я людини.

а) читання тексту оповідання про відпочинок сім’ї на березі моря, та

стан, в якому було залишене місце відпочинку, с. 18;

б) обговорення прочитаного оповідання та продовження його змісту

(Діти придумують кінцівку);

в) висновок про те, як треба ставитись до навколишньої природи. (Діти висловлюють свої думки і побажання).

ІІІ. Підсумкова частина.

1. Узагальнення вивченого.

2. Спільна молитва.