Практичне заняття №5-6 Психологічні теорії научіння. Психологічна характеристика факторів ефективності навчання

(4 год.)

Мета заняття: поглибити знання студентів про психологічні теорії научіння та фактори ефективності навчання; розвивати професійне мислення, критичність, здатність до навчального цілепокладання; виховувати цілеспрямованість у досягненні навчальних цілей.

Завдання:

1. Проаналізувати психологічний зміст поняття «учіння».

2. Визначити види учіння за С.Л. Рубінштейном.

3. Встановити зв’язок учіння, научіння та навчання.

4. Розглянути механізми научіння та види научіння.

5. Охарактеризувати фактори ефективності навчання.

6. Розвивати уміння аналізувати концепції учіння, визначати вимоги до навчального матеріалу, окреслювати механізми формування навчальних понять, навичок, умінь.

Опорні поняття: учіння, научіння, інсайт, асоціації, наслідування, оперативне научіння, вербальне научіння, імпринтинг, вікарне научіння.

Питання для обговорення

1. Міждисциплінарний підхід до учіння.

2. Види учіння.

3. Психологічний зміст поняття «учіння».

4. Зв’язок учіння, научіння, навчання.

5. Види научіння: оперативне, вербальне, імпринтинг, вікарне і т.д.

6. Механізми научіння: інсайт, асоціації, наслідування, творчість.

1. Загальна характеристика факторів ефективності навчання.

2. Основні теорії учіння у вітчизняній психології.

3. Психологічні основи особистісно орієнтованого виховання і навчання.

4. Сутність теорії розвиваючого навчання.

5. Методологічна основа розвиваючого навчання.

6. Дидактична система Л.В. Занкова.

7. Теорія змістовного узагальнення і формування навчальної діяльності Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова.

8. Сучасні інноваційні технології та їх вплив на навчальну діяльність.

Практичні завдання

1. Визначте механізми і особливості формування навчальних понять, навичок, умінь на прикладі конкретної педагогічної ситуації.

2. Окресліть вимоги до навчального матеріалу для дітей певного віку.

3. Зазначте психологічні основи засвоєння навчального матеріалу студентами ВНЗ.

4. Проаналізуйте концепції учіння у вітчизняній та зарубіжній психології.

5. Охарактеризуйте вікові особливості розгортання навчальної діяльності.

Вік	Особливості навчальної діяльності
Молодший шкільний вік
Підлітковий вік
Ранній юнацький вік (старшокласник)
Пізній юнацький вік (18-23 роки)

6. Прокоментуйте основні характеристики розвиваючого навчання.

Розвиваюче навчання – це активно-діяльнісний спосіб навчання, який змінює пояснювально-ілюстративний спосіб
Розвиваюче навчання враховує та використовує закономірності розвитку, пристосовується до рівня і особливостей індивіда
Педагогічні впливи випереджують, стимулюють, направляють та прискорюють розвиток особистості
Розвиваюче навчання відбувається в зоні ближнього розвитку дитини

7. Розробіть фрагмент практичного заняття (8-10 хв.) на будь-яку тему з курсу «Вікова психологія», в якому було б використано елементи розвиваючого навчання. Підготуйтесь до проведення фрагменту у Вашій групі.

8. Розробіть схему-аналіз для визначення впливу інноваційних педагогічних технологій на психічний розвиток дитини.