Питання для обговорення

1. Зміст і сутність категорії навчання.

2. Навчання як умова розвитку.

3. Психологічні механізми навчання.

4. Проблеми психології навчання. Типи навчання.

5. Моделі навчання та його психологічні механізми.

6. Основні лінії психічного розвитку в процесі навчання й виховання.

7. Научіння і учіння.

8. Механізми й закони научіння.

9. Концепції управління навчанням.

10. Розвиток особистості у процесі навчання.

11. Завдання психології навчання як розділу педагогічної психології.

Практичні завдання

1. Заповніть порівняльну таблицю «Основні напрямки навчання».

Напрямки навчання	Його автори	Позитивні сторони	Негативні сторони

2. Запропонуйте систему умов, завдяки яким в процесі навчання буде формуватися компетентність учня / студента.

3. Законспектуйте одну із концепцій управління навчанням.

4. Робота з термінологією. В словнику дати визначення поняттям: навчання, алгоритм, моделі навчання, навчальна програма, навчання, пізнавальна активність, технології навчання, проблемна ситуація, програмування, тип навчання, управління навчанням, модульне навчання, сугестопедичне навчання, знаково-контекстне навчання, компʼютерне навчання.

5. Реферат.

Теми рефератів

1. Предмет психології навчання. Психологія і педагогіка навчання.

2. Проблеми психології навчання.

3. Завдання психології навчання як розділу педагогічної психології.

4. Основні напрямки психічного розвитку дітей у навчально-виховному процесі.

5. Зміст навчання і психічний розвиток.

6. Розвиток психологічних механізмів застосування способів і знань.

7. Розвиток загальних властивостей особистості.

8. Розвиток психологічної структури діяльності.

9. Поняття про учіння. Теоретичні і практичні проблеми научіння і учіння.

10. Механізми і закони научіння.

11. Зарубіжні концепції учіння.

12. Вітчизняні теорії учіння.

13. Теорія цілеспрямованої навчальної діяльності (Д.Б. Ельконіна, В.В. Давидова).

14. Теорії навчання О.М. Матюшкіна, Л.М. Проколієнко.

15. Рівневий аналіз навчальної діяльності.

16. Історичні методи організації навчання: процес гри, абстрактний метод, метод школи, навчання в контексті діяльності.

17. Історичні форми організації навчання: індивідуальна, індивідуально-групова, індивідуалізоване (проектне), бригадно-лабораторна форма організації навчання.

18. Типи навчання. Розвивальні можливості навчання.

19. Моделі навчання.

20. Особливості технології традиційного і інноваційного навчання.

21. Основні технології навчання.

22. Концепції управління навчанням. Розвиток особистості в процесі навчання.

23. Способи управління навчанням: програмоване навчання, алгоритмізація, проблемне навчання, комп'ютерне навчання, уроки-діалоги, сугестопедичне навчання, знаково-контекстне тощо.

24. Модульне навчання. Кредитно-модульна система навчального процесу.