Питання для обговорення

1. Особливості педагогічної діяльності, її функції.

2. Педагогічні здібності та їх структура.

3. Формування педагогічних здібностей.

4. Структура педагогічної діяльності вчителя.

5. Характеристика основних функцій та педагогічних умінь.

6. Стилі педагогічної діяльності. Індивідуальний стиль діяльності вчителя.

7. Психологічна готовність до педагогічної праці.

8. Психологічний аналіз уроку в діяльності вчителя.

9. Професійне вигорання педагогів.

Практичні завдання

1. Розробити професіограму вчителя початкових класів, вихователя дошкільного навчального закладу.

2. Визначити критерії психологічної готовності педагога до професійної діяльності.

3. Підготувати психологічний портрет педагога, що характеризується професійним вигоранням, вказати на можливі причини цього явища.

4. Дібрати психологічні вправи, техніки тощо, спрямовані на профілактику психологічного вигорання, підвищення стресостійкості педагогів.

5. Робота з термінологією. В словнику дати визначення поняттям: авторитет учителя, педагогічна діяльність, педагогічна взаємодія, педагогічні ситуації, педагогічна майстерність, педагогічний стереотип, педагогічне спілкування, педагогічний такт, стиль педагогічної діяльності, стиль спілкування, структура здібностей.

6. Реферат.

Теми рефератів

1. Особливості педагогічної діяльності.

2. Формування педагогічних здібностей. Педагогічні вміння та навички.

3. Структура педагогічної діяльності вчителя (конструктивна, організаційна, комунікативна).

4. Особистість педагога як предмет психологічного дослідження.

5. Психологічна готовність учителя до педагогічної праці.

6. Професійна спрямованість особистості вчителя.

7. Педагогічна спрямованість за Л.М. Мітіною.

8. Психологічний аналіз педагогічного спілкування.

9. Види стилів та індивідуальний стиль діяльності педагога.

Практичне заняття №13 Педагогічна майстерність. Психологічні вимоги до особистості вчителя

(2 год.)

Мета заняття: детально розглянути складові елементи педагогічної майстерності та психологічні вимоги до особистості вчителя; розвивати уміння глибоко аналізувати теоретичні положення та систематизувати інформацію, формувати уміння писати наукову статтю; виховувати відповідальне ставлення до засвоєння змісту навчальної дисципліни.

Завдання:

1. Проаналізувати педагогічну майстерність вчителя та її складові елементи.

2. Визначити шляхи оволодіння педагогічною майстерністю під час навчання у ВНЗ та після його закінчення.

3. Розглянути таксономію психологічних задач в діяльності педагога.

4. Встановити психологічні вимоги до особистості педагога.

Опорні поняття: педагогічна майстерність, таксономія психологічних задач.

Питання для обговорення

1. Педагогічна майстерність вчителя, її складові елементи.

2. Шляхи оволодіння педагогічною майстерністю.

3. Таксономія психологічних задач в діяльності вчителя.

4. Психологічні вимоги до особистості педагога.

5. Професійна самосвідомість вчителя.

6. Самооцінка в структурі професійної «Я-концепції» вчителя.

7. Психологічні основи педагогічної оцінки, педагогічного такту, педагогічної етики. Взаємини вчителя з учнями.

8. Психологія педагогічних стереотипів. Психологія педагогічного авторитету, авторитаризму. Псевдовладність і дитячий прагматизм.