Часть 3
Инт…(л,лл)игентность надо в себе ра…вивать тр…н…ровать тр…н…ровать душевные силы как тр…н…руют и физические. А тр…н…ровка возможна и (не)обходима в любых условиях.
Что тр…н…ровка физических сил сп…собствует долголетию это понятно. Гораздо меньше пон…мают что для долголетия (не)обх…дима тр…нировка духовных и душевных сил.
Дело в том что злобная и злая р…акция на окружающ…е грубость и (не)понимание других это признак душевной и духовной слабости ч…ловеческой (не)сп…собности жить... Толкает(?)ся в переполне(н,нн)ом автобусе слабый и нервный человек измота(н,нн)ый (не)правильно на всё р…агирующий. (Сс,с)орится с соседями тоже человек (не)уме…щий жить глухой душевно. Эст….тически (не)воспр…имчивый тоже человек (не)счастный. (Не)умеющий понять другого человека пр…писывающий ему только злые намерения вечно об…жающийся на других это тоже человек, об…дняющий свою жизнь и м…шающий жить другим. Душевная слабость ведёт к физической слабости. Я (не)врач но я в этом убеждён. Долголетний опыт меня в этом убедил.
Пр…ветливость и доброта делают человека (не)только физически зд…ровым но и красивым. Да именно красивым.
Лицо человека иск….жающ…еся злобой становится без…бразным а движения злого человека лишены изящ…ства не н…рочитого изящества а пр…родного которое гораздо дороже.
Социальный долг человека – быть инт…(л,лл)игентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его лич(?)ного счастья и «ауры доброжелательности» вокруг него и к нему (то есть обр…щё(н,нн)ой к нему).
Всё о чём я ра…говариваю с м…лодыми ч…тателями в этой книге призыв к инт…(л,лл)игентности к физическому и нравстве(н,нн)ому здоровью к красоте здоровья. Будем долголетни как люди и как народ! А поч…тание отца и матери следу…т понимать широко – как поч…тание всего нашего лучшего в прошлом в прошлом которое являет(?)ся отцом и матерью нашей совр…ме(н,нн)ости в..ликой совр…ме(н,нн)ости пр…надлежать к которой великое счастье.
2.2 Контрольные вопросы для повторения и защиты работы №2.
Что такое текст и каково его строение?
Виды связи предложений в тексте.
Назвать признаки последовательной связи предложений в тексте.
Назвать признаки параллельной связи предложений в тексте.
Дать определение абзацы и абзацного зачина.
Как поделить текст на абзацы?
Что такое тема и микротема?
Перечислите художественно – выразительные средства русской речи.
Дать определение эпитета, метафоры, антитезы, оксюморона.
2.3 Справочные материалы к практической работе № 2
Текст (от лат. textum – ткань, связь, соединение)- ряд предложений и абзацев, связанных между собою по смыслу и грамматически.
Лингвистика текста – анализ текста с точки зрения его языковых особенностей (стиля, типа, индивидуальных особенностей, авторской интонации и т.д.)
Контекст – совокупность речевых и ситуативных обстоятельств, воссозданных в тексте произведения, способствующие его пониманию (пространство и время, культурно-исторический контекст).
Основные признаки текста:
1.Тематическое единство частей текста
2.Композиционное единство частей текста
3.Наличие грамматической связи между частями текста.
4.Смысловая цельность и законченность.
Тема текста – основная мысль. (О чем это текст?) То, что описывается в тексте.
Идея текста – что именно автор хочет сказать по данной теме. (Что говорится?)
Сюжет (от фр. suget - предмет) - события произведения в хронологической последовательности, представляющие подержание эпических, лиро-эпических и драматических текстов.
Фабула – разветвленная цепь событий произведения.
Композиция текста – построение, расположение частей текста.
Виды композиции:
А) прямая – события расположены в хронологическом порядке.
Б) обратная – действие начинается с развязки (детективный жанр),
В) ломаная – нарушается хронология повествования (И.А.Гончаров «Обломов»).
Виды связи предложений в тексте:
1
1)
2)
3)
2.Цепная.
1)
2)
3)
Признаки параллельной связи:
1.Предложения не сцепляются, а противопоставляются или сопоставляются.
2.Синтаксический параллелизм (одинаковая конструкция предложений).
3. Повтор ключевого слова (лексический повтор), синонимичная замена ключевого слова.
4. Наличие вводных конструкций.
5. Наличие риторических вопросов.
Пример текста с параллельной связью:
«В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем загорается на заре Венера – это лучшее время суток. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы – все спят, и только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха». (К.Паустовский).
Признаки цепной связи:
1.Предложения связываются как бы по цепочке.
2.Повтор ключевого слова, замена его синонимом.
3.Семантические соответствия и ассоциации.
Пример текста с цепной связью:
«Через минуту наша бричка тоже тронулась в путь. Точно она ехала назад, а не дальше, мы видели тоже самое, что и до полудня. Холмы так же тонули в лиловой дали, и не было видно их до конца. И все то же небо и грачи, уставшие от зноя. Воздух тоже изнывал от жары и тишины, отчего покорная природа цепенела в молчании». (А.П.Чехов)
Абзац – отступ в начале строки; красная строка, микротема текста.
Строение абзаца:
1.Абзацный зачин.
2.Комментирующая часть.