11.2. Роль экологического образования и воспитания в формировании нового экологического мировоззрения человека Сущность экологического воспитания и образования

Учеными–экологами и природоохранными общественными организациями было доказано, что устойчивое развитие и безопасность общества в целом и человека в частности достигается, прежде всего, через поведение каждого конкретного индивида в самом широком смысле этого слова, а поведение человека, как известно, зависит от его морали, нравственности и образования. Поэтому сегодня необходима такая организация воспитательного и образовательного процесса, которая способствовала бы восприятию и пониманию человеком экологических проблем и способов их преодоления, имеющих своим следствием обретение безопасной и сбалансированной жизнедеятельности человека в мире, обеспечение гармонии человека и природы. Отсюда столь повышенное внимание именно к экологическому образованию и воспитанию, к экологической грамотности в этой сфере всех без исключения членов общества.

Экологическое воспитание и образование направлено на формирование экологической культуры человека. Теоретической основой экологического воспитания и образования выступает экологическая философия.

Целью экологического воспитания и образования является целенаправленное формирование у каждого человека на всех этапах его жизни глубоких и прочных экологических знаний, целостных представлений о био­сфере, понимание органической взаимосвязи и единства человечества и окружающей среды, роли природы в жизни общества и человека, необходимости и значимости ее охраны и рационального использования ресурсов, воспитания личной ответственности за состояние окружающей среды.

Конечная цель такого воспитания и образования за­ключается в том, чтобы представить человеку возможность понять сложный характер окружающей среды и необходимость для всех стран развиваться таким образом, чтобы это согласовывалось с окружающей средой. Подобное образование должно также содействовать осознанию человечеством экономической, политической и экологической взаимозависимости современного мира, с тем, чтобы повысить чувство ответственности всех стран, что станет предпосылкой для решения серьезных проблем окружающей среды на глобальном уровне.

Процесс экологического воспитания в широком смысле – это процесс экологизации личности, формирование ее как носителя определенного типа культуры взаимодействия с окружающей средой (природной и социальной, самим собой) под воздействием различных факторов окружающей среды (включая целенаправленный педагогический процесс) и внутренней природы человека.

Экологическое образование – целенаправленное воздействие на формирование мировоззрения, осознанного отношения к окружающему, формирование экологических знаний, умений, навыков.

Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях.

Условием такого обучения и воспитания выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности уча­щихся, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком.

Цель экологического воспитания и образования достигается по мере решения в единстве следующих задач:

1) образовательных – формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

2) воспитательных – формирование мотивов, потреб­ностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

3) развивающих – развитие системы интеллектуаль­ных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной дея­тельности по охране окружающей среды:

– интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций);

– эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности);

– нравственного (воли и настойчивости).