Введение

Тема 1: виды и жанры в изобразительном искусстве – основа для понимания изобразительного искусства.

Изобразительное искусство - комплекс пластических искусств...

изображать-изображение …

Вид в произведении искусства определяется…

Живопись -

Материалы живописи -

Живопись

монументальная станковая

Графика -

Материалы графики

Графика

рисунок плакат гравюра книжная графика

Скульптура –

Материалы скульптуры

Скульптура

монументальная станковая

Скульптура

круглая рельеф

Архитектура –

Архитектурный ансамбль –

Архитектура

гражданская общественная

Декоративно- прикладное искусство –

Способы художественной обработки (декорирования) изделий -

Дизайн -

Жанр в произведении искусства определяется…

Портрет –

Пейзаж -

Натюрморт –

Батальный –

Бытовой –

Исторический –

Анималистический –

*? Как определить вид в произведении изобразительного искусства?

Как определить жанр в произведении изобразительного искусства?

Раздел 1. Основы методики преподавания изобразительного искусства в начальной школе.

Тема 1.1. Методологические основы преподавания изобразительного искусства в начальной школе.

Основные документы - Закон об образовании РФ

ФГОС НОО- Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования

-Примерные программы по учебным дисциплинам

-Учебники по учебной дисциплине

-Методические пособия для учителя

Комплект учебников по дисциплине «изобразительное искусство»

1. «Изобразительное искусство» Шпикалова Тамара Яковлевна

(Ершова Л.В. и др. авторы )

акцент -

2. «Изобразительное искусство» Неменский Борис Михайлович

(Неменская Л.А. и др. авторы)

акцент -

3. «Изобразительное искусство» Кузин Владимир Сергеевич

(Кубышкина Э.И. и др. авторы)

акцент -

*? Ознакомьтесь с пояснительной запиской Примерной программы по изоискусству (ФГОС НОО)

Ответьте на вопрсы:

1. Каковы цели изучения дисциплины изоискусство?

2. В чём заключаются ценностные ориентиры изучения дисциплины?

3. Какое место занимает дисциплина в учебном плане?

Примерная программа по изобразительному искусству

(приводится в сокращении)

Пояснительная записка

Изобразительное искусство — базовый предмет в начальной школе.

Математика, русский язык — развивают у учащихся рационально-логический тип мышления.

Изоискусство, музыка- развивают эмоционально-образный, художественный тип мышления. Это одно из условий становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Место предмета: изоискусство -1 час в неделю; всего-134 часа.

Цели курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изоискусству;

• обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле, воспитание уважения к культуре народов России и других стран;

• совершенствование эстетического вкуса;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой деятельности творчески,

• развитие умений сотрудничества в коллективной художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне- их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой, приобретение опыта работы разными художественными материалами в различных видах художественно-творческой деятельности.

Цель: формирование у учащихся художественной культуры как неотъемлемой части духовной культуры человека.

Борис Михайлович Неменский

член-кор. Академии художеств, академик РАО, народный

художник СССР, автор программы по изоискусству

Требования к результатам освоения программы по изоискусству 1-4 класс

*? Ознакомьтесь с пояснительной запиской Примерной программы по изоискусству (ФГОС)

Ответьте на вопросы: (по группам)

1. Каковы личностные результаты изучения дисциплины?

2. Каковы метапредметные результаты изучения дисциплины?

3. Каковы предметные результаты изучения дисциплины?

Личностные результаты:

• в ценностно-эстетической сфере-

эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

• в познавательной (когнитивной) сфере-

способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере-

навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения

Метапредметные результаты:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (музеи, живопись, скульптура, техника, дизайн и др.);

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• активное использование языка изоискусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, музыка и др. );

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных, рефлексивных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

• формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

• в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества, восприятие и характеристика художественных образов; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и своего региона;

• в ценностно-эстетической сфере — умения различать и передавать в работе характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей и отражение их в собственной художественно-творческой деятельности;

• в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях, умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере — умения использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной работе; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изоискусства и компьютерной графики).

ЗАДАНИЕ: базовый уровень – выполнить методические таблицы «Три мастера» (формат А4, гуашь)

творческий уровень — создать эскизы трёх мастеров и выполнить их (формат А4, гуашь)