Модуль 1. «Исследование, исследовательская деятельность, исследовательский проект. Этапы исследования»

Тема 4: «Постановка проблемы, выбор темы исследования, формулировка цели и задач. Что такое постановка проблемы?»

Цель: рассмотреть сущность и особенности постановки проблемы, выбора темы исследования, формулировки цели и задач.

Задачи:

1. составить представления о сущности проблемы и особенностях ее постановки;

2. рассмотреть специфику выбора темы исследования;

3. получить представления о формулировке цели и задач исследования.

Постановка проблемы

Под проблемой обычно понимают явно сформулированный вопрос, а чаще - комплекс вопросов, требующих решения.

Проблема - это затруднение, неопределенность или противоречивая ситупция. Чтобы устранить проблему, требуются целенаправленные действия, в первую очередь - это действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией.

Можно сказать, что проблема появляется там, где не хватает имеющихся знаний, а общественная практика требует решения возникших вопросов. В качестве примера можно привести факт появления ракет во Второй мировой войне. Гитлеровцы бомбили советские города и города союзников антигитлеровской коалиции, в том числе и Лондон. Немецкие самолеты сбивались зенитной артиллерией и потери авиации были особенно большими на лондонском направлении. Встал проблемный вопрос: нельзя ли бросать бомбы на Лондон без участия самолетов и пилотов. Начались исследования и в конце войны ученые Германии создали ракету ФАУ-2. Проблема была решена. Но тут вряд ли мы найдем противоречие. Скорее надо говорить о появлении потребности.

Виды проблем

Проблемы бывают теоретические и практические. При этом содержательно они бывают разные: научные, производственные, экономические, финансовые, житейские, общественные, личные и т.д. Нам необходимо рассмотреть научные, а точнее учебно-научные проблемы.

Научная проблема - это задача, решение которой приведет к получению нового знания об исследуемом объекте.

В основных научно-исследовательских институтах отраслей хозяйства страны ежегодно разрабатывается перечень проблем для исследования. Из этого перечня выбирают наиболее актуальные проблемы и, исходя из финансовых возможностей, ведут исследование.

Поиск проблем - дело непростое. Известный философ Ф. Ницше писал, что «великая проблема подобна драгоценному камню: тысячи проходят мимо, пока, наконец, один не поднимет его».

Одно из самых важных свойств в деле выявления проблем – способность изменять собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон. Естественно, если смотреть на один и тот же объект с разных точек зрения, то обязательно увидишь то, что ускользает от традиционного взгляда и часто не замечается другими.

Увидеть проблему можно путём простого наблюдения и элементарного анализа действительности. Такие проблемы могут быть сложными и не очень.

Например, проблемами для детских исследований вполне могут быть такие: почему светит солнце? Почему играют котята? Почему попугаи и вороны могут разговаривать?

Что такое постановка проблемы?

Это описание условий и обстоятельств состояния области, сферы и т.п., о которой идет речь, в том аспекте /в направлении, в плоскости/, в котором хотят поднять проблему.

Например, авторов предполагаемого исследования беспокоит представление молодежи о жизненном успехе. Авторы, как добропорядочные граждане своей страны, желают, чтобы молодые люди своим жизненным успехом, наряду с материальным благополучием, считали обретение таких качеств, как трудолюбие, честность, порядочность, стремление делать добро и т.п. Но, простое наблюдение за молодежью наводит на мысли о том, что жизненные идеалы у нее другие. Основываясь на этом рассуждении учебно-научную проблему можно сформулировать следующим образом:

"В чем заключаются представления молодежи нашего города /выпускников нашей школы/ о жизненном успехе?

Таким образом, "постановка проблемы" - это не что иное, как ее формулировка в виде задачи.

Постановка научной проблемы предполагает:

- обнаружение дефицита знаний;

- осознание потребности в устранении этого незнания;

- описание проблемной ситуации;

- формулирование проблемы на научном языке.

Рассмотрим, как формулируется проблема в исследовании. Обычно исследователь начинает с некото­рой общей постановки вопроса, а затем уточняет его в серии более разветвленных форму­лировок, т. е. конкретизирует проблему.

Требования к развертыванию проблемы:

- возможно точное разграничение между проблематичным, неизвестным и известным, непроблематичным.

- отчетливое отделение друг от друга существенного и несущественного в отношении проблемы.

- расчленение общей проблемы на ее элементы и упорядочивание их по приоритету.

Как правило, проблему отражает объект, а предмет – те свойства и стороны объекта, которые содержат противоречие.