Тема 4. Развитие личности как педагогическая проблема.

«Воспитание – это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры...» (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1996).

Развитие личности – процесс физического, умственного и нравственного роста человека и охватывает все количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных свойств, превращение ребенка, биологического индивида, обладающего задатками человека как представителя биологического рода, в человека как личность, члена человеческого общества. Развитие- это прежде всего качественные изменения в организме и психике человека. Педагогика/ Под. Ред. Ю.К. Бабанского.- М.,1983.

Формирование личности - Формирование — процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т. д.

Социализация личности- взаимодействие человека и общества, в ходе которого он присваивает: социальные роли, эталоны поведения, нормы общения, формы деятельности. Социализация состоит из 3 стадий:

1.Адаптация (детство),

2. Персонализация (отрочество),

3. Интеграция (юность).

Считаю, что данные понятия нельзя назвать синонимами. В них много общего, но все же они несут разный смысл. Понятия объединяет то, что они направлены на человека, они взаимодополняемы. Невозможно представить социализацию человека в обществе без воспитания, а воспитание без развития и формирования. Если человек прошел все эти этапы – то его можно назвать взрослым и успешным, образованным. Так как образование не мыслимо без этих понятий.

Задание 4.

В приведенных отрывках все авторы говорят о таком факторе как социальная среда. Я.А. Коменский считает, что обучать нужно всех людей, для того чтобы успешно существовать в социуме, кто-то будет править (одаренные), кто-то подчиняться и этому тоже нужно учиться, а кто-то заниматься ремесленным трудом. Ш.А.Амонашвили в своем труде говорит о том, задатки детей развиваются в среде (приводит пример с девочкой с племени гуайкилов, которую в двухлетнем возрасте увезли во Францию, где девочка стала полноценным образованным человеком). Н.П. Дубинин считает, что «…человек как личность формируется в системе определенных общественных отношений». А.С.Макаренко пишет «Человек плох только потому, что он находится в плохой социальной структуре, в плохих условиях.» Также многие авторы говорят о том, что на успешную социализацию также влияет наследственность, деятельность, общение и воспитание. Мне близка точка зрения Я.А.Коменского, т.к. я также считаю, что обучать нужно всех, все люди имеют разные способности, но каждый человек найдет свое место в обществе. Также сложно не согласится с А.С.Макаренко, он в своих не только в теории показал, что социальное окружение оказывает влияние на развитие личности, но и доказал это на практике «Педагогическая поэма».