Тема 2. Основные категории педагогики. Ценностные основы реализации педагогических категорий

Определение понятия «воспитание»

Признаки понятия

Совпадающие

Несовпадающие

«Воспитание… это есть преднамеренное воздействие взрослого человека на ребенка или юношу, имеющее целью довести его до той доли самостоятельности, которая необходима человеку для исполнения своего назначения на земле» (Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. – СПб., 1892. – Т.8)

Преднамеренное воздействие, доведение до самостоятельности

Целенаправленная деятельность, направленная на развитие личности

«Воспитание – социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека. Характеризуя объем понятия, многие исследователи выделяют В. в широком социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в целом и в узком смысле – как целенаправленную деятельность, призванную формировать у детей систему качеств личности, взглядов и «наблюдений» (Российская педагогическая энциклопедия. – М.,1993. – Т.1)

Целенаправленное создание условий, воздействие на личность, целенаправленная деятельность

«Воспитание – это деятельность по развитию духовного мира личности, направленная на оказание ей педагогической поддержки в самоформировании нравственного образа» (Е.В.Бондаревская, С.В.Кульневич Педагогика. – Ростов н/Д, 1999).

Деятельность по развитию духовного мира личности, самоформирование нравственного образа

«Воспитание – это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры...» (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1996).

Целенаправленная содержательная профессиональная деятельность, развитию личности

«Воспитание – это целенаправленное порождение в педагогическом взаимодействии динамических смыслов и способов бытия ребенка, актуализирующих его человеческое качество» (И.А.Колесникова Воспитание человеческих качеств. // Педагогика. – 1998. – №8).

Целенаправленное по динамических смыслов и способов бытия рождение,

Определение понятия «обучение»

Признаки понятия

Совпадающие

Несовпадающие

«Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемыми, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества» (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1996).

Процесс целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемыми, формируются ЗУНы

Процесс передачи и получения ЗУНов

«Обучение – специфический процесс познания, управляемый педагогом» (Педагогика / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М., 1998).

Процесс познания

«Обучение – процесс передачи педагогом и освоения учащимися знаний, умений и навыков, способов творческой деятельности в их непосредственном взаимодействии с целью развития личности и формирования ее готовности к деятельности» (Г.Н.Жуков, П.Г.Матросов, С.Л.Каплан. Основы общей и профессиональной педагогики – М., 2005).

Процесс передачи ЗУНов

«Обучение (передача знаний, опыта познания) – диалог между деятельностями научения (осуществляемой учителем) и учения (осуществляемой учеником), направленный на формирование опыта понимания научных и человеческих (гуманных) ценностей и явлений окружающего мира» (Е.В.Бондаревская, С.В.Кульневич Педагогика. – Ростов н/Д, 1999).

диалог между деятельностями научения и учения, формирование опыта

1. Определение понятия «образование»

Признаки понятия

Совпадающие

Несовпадающие

Образование рассматривается как общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой ‹…› становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1996).

Процесс социально значимого опыта

Это обучение, воспитание и развитие личности

«Образование – процесс и результат овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками, развития мировоззрения ‹…› » ( Харламов И.Ф. Педагогика. Курс лекций. – Минск, 1979).

Процесс и результат овладения ЗУНами

Образование – целостное единство обучения, воспитания, развития и саморазвития личности; сохранение культурных норм с ориентацией на будущее состояние культуры; создание условий для полноценной реализации внутреннего потенциала и его становления в качестве интегрированного члена общества, выполняя функцию соединения поколений в общем со-бытийном пространстве (В.А.Ситаров. Дидактика. – М., 2002).

Единство обучения, воспитания, развития и саморазвития личности; сохранение культурных норм, создание условий

Образование – единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны (Педагогика / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М., 1998).

Процесс формирования личности, процесс социализации