Тема 1.4. Учение о лицах

1. Как объяснить известное латинское выражение: «Vis ac potestas in capite libero»? Какое значение данная формула имела для определения правового статуса римских граждан?

2. Гай Юлий Цезарь получил за свои заслуги прозвище «pater patriae». Объясните, почему его недоброжелатели постоянно трактовали данное прозвище в негативном смысле?

3. Составьте самостоятельно таблицу «Дееспособность римского гражданина»:

Критерии анализа Категории лиц	Основания отнесения к определенной категории	Признаки категории	Объем прав и их ограничения
слабоумные
младенцы
малолетние
несовершенно-летние
женщины
«бесчестные лица»
«расточители»

4. Внимательно изучите Книгу 1 Дигест Юстиниана (Т. 1) и выполните следующие задания:

1. Изучите Титул V «О положении людей» и скажите, что такое рабство и к какой правовой системе оно относилось, при каких условиях лица считались свободнорожденными?

2. Изучите Титул VI «О тех, кто является (лицами) своего или чужого права», назовите все категории лиц, которые являлись лицами чужого права, на каком основании они становились подвластными?

5. Решите задачу: В семье римских граждан должен был родиться ребенок. За несколько месяцев до его рождения супруги попали в плен, и ребенок родился в плену. Кем будет считаться этот ребенок – свободным или рабом? Какова будет его судьба?

6. Решите задачу: Римский гражданин попал в плен во время войны, несколько лет он находился в рабстве на чужбине. Его семья, получив сведения об его возможной смерти, приняла все необходимые меры. Сыновья разделили между собой имущество его своего отца, супруга вступила в новый брак. Когда ему удалось бежать из плена, он прибыл в Рим и потребовал жену вернуться к нему в дом, а сыновей заново подчиниться его власти. Возможно ли это? Решите казус.

Тема 1.5. Римская семья и брак

1. Как Вы думаете, почему правовой статус женщин в римском праве определялся особым образом и чем были вызваны его ограничения?

2. В римском семейном праве действовала формула: «Pater est duem nuptiae demonstraunt». Каким образом использовалось данное правило?

3. Что означало выражение: «Аdoptio naturam imitatur»? Чем отличались друг от друга основные виды усыновления?

4. Поясните, зачем император Август провел масштабную реформу семейного законодательства?

5. Внимательно изучите Книгу 1 Дигест Юстиниана (Т. 1) и выполните следующие задания:

1. Изучите Титул VI «О тех, кто является (лицами) своего или чужого права», назовите членов семьи, которые являлись лицами чужого права. Какие формы родства при этом использовались?

2. Изучите Титул VII «Об усыновлении и освобождении из-под власти и о других способах прекращения власти» и опишите условия, порядок усыновления, и все возможные способы освобождения из-под отцовской власти.

5. Решите задачу: У римлянина было четыре внука: первый от сына, который проживал вместе с ним; второй от эмансипированного сына; третий от дочери, состоящей в строгом браке; четвертый от дочери, состоящей в нестрогом браке. Какой внук находился под властью деда? Кто является его агнатом, а кто – когнатом и почему?