- •34. Внимание: феномены, функции, виды и свойства. Основные подходы к изучению внимания. Теории внимания.
- •В. Вундт.
- •Э. Титченер.
- •У. Джеймс.
- •К. Коффка и гештальт-психология.
- •Т. Рибо. Моторная теория внимания.
- •Н.Н. Ланге. Ещё одна моторная теория внимания.
- •35. Развитие и формирование внимания.
- •Н.Ф. Добрынин.
- •Л.С. Выготский.
- •П.Я. Гальперин. Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий.
- •36. Исследование внимания в когнитивной психологии.
- •Д. Бродбент. Модель ранней селекции, 1956-8 гг.
- •Э. Трейсман. Модель аттенюатора. 1960-е гг.
- •Д. Норман. Модель поздней селекции – модель уместности.
- •Д. Канеман. Теория единых ресурсов внимания.
- •У. Найссер. Перцептивный цикл.
- •Э. Трейсман. Теория интеграции признаков.
Д. Бродбент. Модель ранней селекции, 1956-8 гг.
Метафора внимания как фильтра, расположенного на ранних этапах переработки информации.
Кратк.
память. = буфер врем. хранения.
Внимание -- механизм селекции (фильтр) в системе переработки информации, позволяющий отбросить ненужную информацию на основе анализа её физических признаков.
Теория причины.
Исходные допущения Д. Бродбента: познание – переработка информации. В системе переработки информации есть участок с ограниченной пропускной способностью. Он защищён фильтром. Фильтр переключается с канала на канал по мере необходимости.
Эксперименты. Методика оценки «расщеплённого объёма памяти». Небольшое количество информации для запоминания дихотически подаётся по двум каналам одновременно. В этом эксперименте испытуемым предъявлялись цифры, по три на канал, всего – шесть, то есть в пределах возможностей кратковременной памяти. Задание: воспроизвести как можно больше цифр. Испытуемые, в среднем, воспроизводят 65% цифр (четыре), причём, зачастую, три подававшихся по одному каналу и одну – по другому.
Проверка предсказаний модели:
если переключения фильтра с одного канала на другой требует времени, то требование отчитаться о стимулах парами, в порядке их предъявления, должно снизить продуктивность. Это и происходит: средняя продуктивность в таких условиях оказывается на уровне 20%;
при увеличении интервала между парами цифр должно освободиться время на переключение фильтра и продуктивность должна возрасти. При увеличении интервалов с 0,5 секунд до 2 секунд продуктивность выполнения задания возрастает;
предположение о времени хранения информации в буфере. По одному каналу предъявлялось 6 цифр, по другому – 2. Эти две цифры могли предъявляться либо вместе с первыми двумя цифрами первого канала, либо вместе с последними двумя. Во втором случае количество правильных ответов возрастало по сравнению с первым.
Критика модели ранней селекции Бродбента. Морей (1959). Подаваемое по нерелевантному каналу сообщение, содержащее имя испытуемого, повышает вероятность его заметить. С. Кортин и Б. Вуд (1972). Сначала у испытуемых вырабатывалась с помощью ударов тока негативная эмоциональная реакция на определённые слова. Затем – стандартная процедура дихотического предъявления. Оказалось, что на эти слова, подаваемые по нерелевантному каналу, наблюдается КГР, хотя сознательно они не воспроизводились. Д. Маккай (1973). Эффекты семантического прайминга словами, подававшимися по нерелевантному каналу. Дальнейшая критика – в рамках следующей модели, предложенной Энн Трейсман.
Э. Трейсман. Модель аттенюатора. 1960-е гг.
Внимание как аттенюатор, модулирующей эффективность воздействия сообщения, их субъективную интенсивность.
Внимание -- механизм селекции (фильтр-аттенюатор) в системе переработки информации, позволяющий ослабить ненужную информацию на основе анализа ее физических признаков.
Теория причины.
После аттенюатора в этой модели располагается не канал с ограниченной пропускной способностью, а т.н. ментальный словарь – особая система памяти. Каждый из элементов этой системы памяти характеризуется необходимым для попадания в сознание порогом активации. Для некоторых единиц такой порог низок, например, для собственного имени, для других – высок. Активация единиц может быть повышена различными способами, в т.ч. контекстными влияниями.
Эксперименты. Дж. Грей и Э. Уэддеберн (1960). Если в режиме дихотического предъявления слова или слоги, подаваемые по разным каналам, образуют осмысленные фразы или слова, то испытуемые, при задании отчитаться о как можно большем количестве предъявленных стимулов, объединяют их не поканально, а по смыслу.
Э. Трейсман (1960). Если отрывок прозы, изначально предъявлявшийся по релевантному каналу, «уходил» на нерелевантный канал, то испытуемые, выполняя задачу вторения, продолжали его воспроизводить, не замечая смены каналов.
Э. Трейсман (1964). 1. Испытуемые замечают, если по релевантному и нерелевантному каналу предъявляется один и тот же текст. 2. Чем выше семантическое сходство (при максимальном физическом) между сообщениями, предъявляемыми по релевантному и нерелевантному каналам в режиме бинаурального слушания, тем сложнее отчитываться об одном из этих сообщений.
Д. и Дж. Дойч (1963). Предположение об аттенюаторе избыточно – достаточно поместить фильтр на более поздние этапы обработки информации, на выходе из системы памяти. Модели поздней селекции.
