2.3 Жанровые и языковые особенности социальной журналистики в газете «Идринский вестник» (на примере публикаций в. С. Вопиловой)

Жанровая палитра периодической печати районных газет достаточно разнообразна и динамична. Однако каждый вид журналистики, в зависимости от задач и тем публикаций, ориентируется на определенные жанры.

Своеобразная направленность районных газет и проблемно-тематический срез социальной журналистики предопределяют выбор отдельных жанров. Проанализируем, какими жанрами представлена социальная журналистика в газете «Идринский вестник». Наше внимание будет сосредоточено на публикациях социальной тематики автора данного дипломного исследования. За 2012 год нами было опубликовано 75 статей, очерков, обзоров корреспонденции. Из них на социальные темы - 53, что составляет 70 % от общего числа материалов.

Нами отобрано для анализа 38 публикаций в «Идринском вестнике» собственного сочинения и - для сравнения - 10 публикаций социальной тематики авторов газеты «Власть труда».

Неравенство в количестве анализируемых публикаций мы объясняем творческим характером данной дипломной работы. Задача анализа авторского материала является приоритетной по сравнению с анализом публикаций газеты «Власть труда». Регламентированный объем дипломной работы не позволяет нам провести полноценный анализ большего количества статьей, а дает лишь возможность рассмотреть наиболее удачные, на наш взгляд, материалы, касающиеся тех же тем, что и авторские публикации в «Идринском вестнике».

Для удобства мы будем отталкиваться от темы, которая объединяет несколько публикаций в разных жанрах, и анализировать жанровые и стилистические особенности в зависимости от предмета, так как уверены - именно от характера объекта журналистского внимания, от предмета, которому посвящен материал, и будет зависеть выбор жанра и выразительных средств.

Тема алкоголизма и наркомании поднимается в нашей газете не так часто, но и нельзя сказать, что редко. Тема чрезвычайно острая - и тем деликатнее к ней должен быть подход. Чаще всего мы избираем для освещения этой темы форму письма, дневника, как в случае с публикацией «Сегодня я осталась трезвой» [ИВ, № 50, с. 9], либо исповеди, как в материале «Если бы я знал…» [ИВ, №1, с.11]. Говорить в третьем лице о бывших и настоящих наркоманах и алкоголиках - значит неизбежно становиться в позицию осуждения. Гораздо более этично «дать слово» самим людям, пережившим ужас зависимости. Поэтому дневник бывшей наркоманки не содержит ни одного вкрапления извне, это только монолог. В рассказе бизнесмена - бывшего алкоголика мы ввели для развития действия элемент интервью, но после пары фраз корреспондента герой материала переходит к монологу, в котором и раскрывается его судьба: «Да я не употребляю, для гостей держу. А ведь как пил - чуть под забором не замерз. - Вы??? - удивленно протянула я. Ну ни капельки не походил мой собеседник на алкоголика. - Я, - как-то поникнув, ответил Николай Иванович. - Пил беспробудно, только не осознавал этого. Спился постепенно» - и далее уже только монолог [ИВ, №1, с. 11]

Важно заметить, что в обоих случаях имеет место счастливый конец истории - люди справились с зависимостью, преодолели смертельную опасность. Такие сюжеты целесообразно подавать читателю, так как они не только служат тому, чтобы отвести людей от самой мысли приема наркотиков и злоупотребления алкоголем, но и дают надежду тем, у кого уже имеются названные проблемы.

Считаем, что чрезмерное использование выразительных средств в таких материалах нецелесообразно, потому что мы стараемся сохранить особенности речи героев, допуская разговорные выражения, которые придают исповеди убедительность, простоту, доверительность: «…Но рассказать об этом подругам было очень круто»; «Ни дня без кайфа!» (ИВ№50: 9); «премию обмыть», «с копейки на копейку никогда не перебивались», «откладывали помаленьку» (ИВ№1: 11). Также употреблены жаргонизмы для обозначения видов наркотиков - винт, система (ИВ№50: 9), мы даем их даже без кавычек, чтобы подчеркнуть их обыденность, привычность в быту наркомана.

Само употребление просторечных и жаргонных выражений - уже стилистический прием, т.е. намеренное употребление указанных словоформ для создания определенного стилистического эффекта. Публицистический стиль в самой теории стилей определяется как синтетический - совмещающий черты всех стилей; в разных пропорциях смешивая лексические и грамматические элементы разных стилей, журналист добивается нужного эффекта. Тем более, что материалы остросоциальной тематики, как правило, требуют эмоциональной подачи; сухой информационной сводкой сложно убедить людей в негативности/положительности того или иного явления. Поэтому экспрессивные разговорные слова служат здесь одновременно и воздействию на сознание читателя, формированию оценки, и демократизации языка статьи.

Таким образом, материалы на тему алкоголизма и наркомании выполнены нами в жанре аналитической и художественной публицистики - письмо, исповедь с элементами интервью.

Другая важнейшая тема - образование. Мы выделили пять публикаций на эту тему. Здесь есть и чисто информационные материалы, и аналитика. Так, например, в информационном жанре интервью были даны сведения о проведении ЕГЭ в 2012 году.

Интервью - разновидность информационных жанров, вопросно-ответная форма публикации - является одним из самых популярных жанров современной журналистики. Однако, в силу тяготения социальных журналистов к интерпретации, толкованию, интервью как самостоятельный жанр используется в газете «Идринский вестник» в качестве фрагмента монологического текста, дополнения в рамках другого жанра.

Источник информации в нашем материале - ведущий специалист районного управления образования. Интервью в данном случае - и жанр, и метод получения информации. Нами задано четыре основных вопроса на актуальную тему: «Несколько слов о сути ЕГЭ?», «Предоставляется ли выпускнику право пересдачи экзамена в том случае, если он получил неудовлетворительную оценку?», «Сколько человек в нашем районе будут сдавать нынче ЕГЭ?» и «Где будет проводиться государственная аттестация?» (ИВ №8: 8). На все вопросы даны исчерпывающие ответы, которые и составляют основной объем материала. Поскольку ЕГЭ - мероприятие государственного значения, в информационном интервью предпочтителен сдержанный деловой стиль. Подавляющее большинство предложений в речи нашего респондента содержат глагол в пассивном залоге: «При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества»; «При успешной пересдаче в первом случае, а также во втором случае выпускникам выдаются аттестаты и свидетельства с результатами ЕГЭ»; «Подано 76 заявлений на участие в ЕГЭ» (ИВ №8: 8). Использование пассивного залога - яркий признак официально-делового стиля.

Итоговой аттестации мы посвятили и материал под заголовком «Кульминация школьной жизни», опубликованный в 17 номере газеты - в конце учебного года. Цель материала - информировать о способах подготовки к ЕГЭ и ГИА, мотивировать учащихся на своевременную организацию подготовки к экзамену, родителей - на активную помощь выпускникам. Жанр публикации - смешение интервью и репортажа. От интервью - реплики родителей, учителей и учащихся, но полноценным интервью это назвать нельзя, так как мы не приводим вопросы корреспондента. От репортажа - описание обстановки в школе в момент нашего визита, присутствие автора «здесь и сейчас»: «Идринская средняя школа. Время два часа дня. Одиннадцатый класс на уроке русского языка. Они решают тесты, но уделили мне несколько минут для общения. В целом, высказывания свелись к следующему: подготовка ведется целенаправленно» (ИВ№17: 2). Следует отметить, что в статье использован графический прием - слова автора, в отличие от слов респондентов, выделены курсивом, однако почему-то этот прием не соблюден на всем протяжении репортажа (см. копию статьи в Приложении), что можно отнести к недочетам верстки.

В конце статьи приводятся рекомендации психолога, адресованные учащимся и их родителям. Наша задача - резюмировать способы оптимизации подготовки к ЕГЭ и ГИА и положительно мотивировать читателей-родителей.

В жанре отчета подготовлен материал «Августовский педсовет» (ВТ№ 35: 2). Отчет - популярный информационный жанр, позволяющий обстоятельно, подробно передать ход, суть статичного (заседание, конференция) или растянутого по времени, месту действия (например, спортивное состязание на разных площадках) события.

Основной источник информации - доклад руководителя управления образования. Материал большого объема насыщен цифрами и именами, его задача - информировать читателей о достижениях районной системы образования за минувший учебный год. Выразительные средства используются по минимуму, в основном встречаются устойчивые выражения: «…служили детям, отдавали им любовь и тепло своих сердец…»; «радость творчества» (ВТ№35: 2); терминология социальных служб: «… внимание…сосредоточено на работе с детьми, имеющими отклонения в поведении, живущими в малоимущих семьях, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации» (ВТ №35: 2).

В одном из сентябрьских номеров газеты нами затронут такой аспект образовательной деятельности, как безопасность учащихся. В заметке «Комплексная безопасность учащихся» источником информации стал рассказ ведущего специалиста управления образования администрации района. Весь материал сводится к рассказу «из первых рук» - мы снова видим смешение жанров, так как это частично интервью, а по сути - отчет об уже проделанной работе и новых планах в сфере обеспечения безопасности школьников. Стиль сухой, деловой, используются уже рассмотренные нами предложения в пассивном залоге - когда не сам объект действует, а над ним производится действие: «Данная проблема будет решаться в 2013 году»; «в образовательных учреждениях создавались комиссии»; «в двух школах не была пропитана кровля и не установлена система оповещения в гаражах» и т.п. (ИВ №38: 2). В анализируемом материале минимум «авторского вмешательства», поэтому мы предпочитаем подписывать подобные материалы не просто именем и фамилией, а сопровождать уточнением: «записала Вера Вопилова». Для случаев, когда фактический материал собран и обобщен автором самостоятельно, описан собственными словами, подходит уточнение «подготовил N.N.» либо просто подпись без уточнений. Такие тонкости помогают читателям понять, что автор ничего не придумывал сам, все факты являются подлинными. Мы убеждены в том, что журналист и писатель - разные виды деятельности, и наши материалы - не плод воображения, а объективное изложение фактов и мнений; на высокую степень индивидуальности изложения и стилистические изыски мы не претендуем.

Материал «Еще один библиосад» в жанровом отношении ближе к расширенной заметке - коротко освещается суть события, его причина и прогнозируемые последствия.

Заметка - один из информационных жанров, который называет факт, событие, явление. Заметка вообще достаточно популярна среди коллег на страницах нашей газеты. Стандартная заметка отвечает на следующие вопросы:

1. Кто? (люди, инициировавшие или вовлеченные в события)

2. Что? (подробности, детали события)

3. Когда? (время, продолжительность события)

4. Где? (описание места действия)

5. Почему? (причины события)

6. Как? (ход события)

7. С какими последствиями? (по какой причине)

В данном случае, событие радостное, проводимое Благотворительным фондом культурных инициатив, в поселенческой библиотеке с. Малый Хабык Идринского района созданы условия для развития детей дошкольного возраста. Причиной создания библиосада послужила обеспокоенность местного населения упразднением детских садов, уверенностью работников библиотеки и школы в том, что, в связи с низким образовательным уровнем родителей, многие дети значительно отстают в интеллектуальном и эмоциональном развитии и оказываются не готовы к обучению в начальной школе. Поскольку материал принадлежит к информационному жанру, используются устойчивые выражения: «услуга востребована населением». Как следствие работающего проекта «родители отмечают положительную динамику развития детей»; «во время занятий будут прививаться основы здорового образа жизни»; «процесс социализации» (ИВ №38: 5).

Большой процент материалов газеты посвящен вопросам поддержки наиболее социально уязвимых слоев населения: молодых семей, пенсионеров, среди них немало материалов нашего авторства; мы выбрали шесть наиболее важных публикаций. Статьи «Государство поможет молодым» (ИВ№12:5), «Провожая в последний путь» (ИВ №12: 10), «Динамично развивающийся проект» (№14: 2), «Помощь пенсионерам» (ИВ №15: 2), «Светятся окна в новом доме» (ИВ №31: 8), «Университет для пожилых» (ИВ№ 41: 8).

Почти в каждом из материалов данной тематики мы видим смешение жанров: в четырех - отчет и интервью, в одном - интервью и репортаж («Динамично развивающийся проект»). Особняком стоит материал «Провожая в последний путь», адресованный людям, столкнувшимся с печальной необходимостью похорон. Материал содержит две взаимосвязанные, но разные по стилистике части - одна, более объемная, представляет собой информационную справку и содержит подробные рекомендации к действию на основании гражданского кодекса РФ: «В первую очередь нужно вызвать «скорую помощь», чтобы оформить медицинское заключение… Далее необходимо отправить тело в морг….Согласно закону «О погребении и похоронном деле» каждый гражданин может выразить волеизъявление о достойном отношении к его телу после смерти…» (ИВ№12: 10). Очень трудная и деликатная тема требует минимума стилистических средств, тон сдержанный, полуофициальный. Вторая часть с подзаголовком «Поселите мир в душе», небольшая по объему, является комментарием и направлена как на стабилизацию эмоционального состояния человека, столкнувшегося со смертью близких, так и на помощь излишне эмоциональным и тревожным людям: «Не загоняйте свои чувства вглубь. Стресс, вызванный продолжительной тоской, может оказаться чрезвычайно разрушительным. Старайтесь выплескивать чувства. Тогда вы будете реже болеть, и ваша жизнь будет долгой» (ИВ№12: 10). Здесь, в отличие от информационной части, используются метафоры: «Освободитесь от багажа отрицательных эмоций»; «Тишина успокаивает душу и врачует ум»; «Освободитесь от призраков и теней, будьте здесь и сейчас» (ИВ№12: 10).

Репортаж с элементами интервью под заголовком «Динамично развивающийся проект» посвящен работе университета «Серебряный возраст»: «Скоро состоится первый выпуск «студентов» университета, и накануне корреспондент газеты «Идринский вестник» побывала в Центре социального обслуживания, посетила занятия и пообщалась со «студентами». С первого взгляда становится ясно, что еще до открытия университета была проведена огромная подготовительная работа…» (ИВ№14: 2). Взятие в кавычки слова «студенты» - следствие легкой самоиронии самих обучающихся - ведь все они давно вышли из студенческого возраста, однако до сих пор открыты новому, и это не может не вызывать глубокого уважения. Элементы интервью: «На мой вопрос: «Чем заинтересовало вас обучение в университете» - от имени обучающихся на факультете «Домашняя академия» ответила Л.Глаголева: «Очень нравится посещать занятия, потому что через них мы реализуем потребность в развитии и творчестве. Знания получаем в доступной форме и применяем их на практике» (ИВ№14: 2). Также был проведен опрос учащихся факультетов «Право», «Компьютерная грамотность» для того, чтобы показать направления работы университета и привлечь желающих получить новые знания и навыки. Итог встречи подводит руководитель университета: «Центр социального обслуживания «Идринский» стал экспериментальной площадкой для внедрения такой инновации как университет. На сегодняшний день это динамично развивающийся проект, который помогает самореализоваться пожилым людям, раскрыться в творчестве и укрепить социальные связи». Этому же предмету посвящен отчет «Университет для пожилых» (ИВ№41:8). Проект работает, первый выпуск показал, что «…научиться пользоваться компьютером несложно. Сложно преодолеть устоявшиеся предрассудки о современных технологиях и начать учиться». В материале упомянут и тот факт, что «занятия в университете построены на основе современных представлений герагогики - науки о методах и формах обучения пожилых людей» (ИВ№41: 8). Перечисление фактов, подведение итогов - перед нами типичный отчет, не обремененный выразительными средствами, но одновременно являющийся социальной рекламой университета «Серебряный возраст».

В типичном для нас жанре интервью-монолога создан материал «Государство поможет молодым»: «Отсутствие собственного жилья - одна из самых острых проблем для молодежи. Ее можно решить, став участником программы по обеспечению жильем молодых семей и молодых специалистов. О данных программах рассказывает специалист отдела планирования финансово-экономического управления администрации Идринского района Наталья Бадьина…» (ИВ№12: 5).

Анализируя эту и другие похожие публикации собственного авторства, убеждаемся в том, что в большинстве случаев мы прибегаем к синтезу информационных жанров, аналитики очень мало, авторское «я» у нас практически нигде не проявляется, все материалы звучат «с чужих слов».

Считаем, что это вызвано спецификой аудитории. Читатели районной газеты не ждут от автора словесных изысков - скорее, доступного, точного изложения фактов, поэтому язык материалов в большинстве случаев оказывается сдержанным, деловым. При этом следует отметить, если интервью берется не у представителя официальных структур, как в материале «Помощь пенсионерам» (ИВ№15:2), а непосредственно с теми, кому социальная помощь оказывается, появляется возможность «очеловечить» текст, например, в отчете с элементами очерка и интервью «Светятся окна новых домов» (ИВ№31: 8), где проливается свет на жизненный путь вдовы участника ВОВ, получившей по краевой программе новую квартиру, описывается ее юность и трудовая зрелость: «Окончила курсы на одни пятерочки и вернулась в Идру»; «Они собрались…Саша в бабушкиных калошах, в бабушкиной фуфайке, юбку тоже перешила из бабушкиной. Подружка еще «красивее» - мачеха ее только тумаками да ругательствами награждала, а продуктами да одеждой - в последнюю очередь»; «Жили сначала с родителями, ютились в маленькой избушке. Потом построили себе дом. Народились дети, а их у Александры Мироновны пятеро» (ИВ№31: 8). Здесь применение разговорной лексики и разговорного синтаксиса (инверсии), союза «да» вместо «и» в авторской речи дает возможность читателю наглядно, образно представить картину жизни, нарисованную самой пожилой женщиной - героиней материала.

Рассматривая вопросы сохранения здоровья населения, мы вновь обращаемся к элементам интервью как средству «завязки» материала; в остальном же публикации представляют собой информационный монолог в сдержанном деловом стиле и под соответствующими неброскими заголовками: «Мероприятия модернизации» (ИВ№22: 2), «В соответствии с планом» (ИВ№32: 2). В обоих случаях - цифры, факты, пассивные конструкции: «В результате электронного аукциона, проведенного Министерством здравоохранения Красноярского края, на приобретение компьютеров Идринской ЦРБ выделено 350 тысяч рублей» (ИВ№22:2); «Для повышения доступности поликлинической помощи в регистратуре установлен второй телефон, по которому можно обратиться для записи на прием» (ИВ№32: 2). Данные материалы расположены на вторых страницах номеров газеты, что свидетельствует об их высокой значимости для читателей.

Больший интерес в плане тематики и выразительности представляет статья «Аккумулятор» энергии» (ИВ№39: 10). Статья - самый объемный и концептуальный жанр аналитической журналистики, и из всех аналитических жанров она получила наибольшее распространение в газете «Идринский вестник». Однако среди авторских материалов на социальные темы, опубликованных в 2012 году, статей всего две. В актуальном материале «Аккумулятор» энергии» стоит обратить внимание уже на заголовок - слово «аккумулятор» взято в кавычки, а это означает, что под ним подразумевается нечто противоположное - таков прием выражения иронии. В материале рекламные обещания производителей энергетических напитков противопоставляются реальному эффекту, оказываемому напитком на человеческий организм - использован прием антитезы. В начале статьи задаются риторические вопросы, маркеры аналитического характера публикации: «Означает ли это абсолютную безопасность энергетиков для тех, кто их использует, взрослых людей и подростков? Какой вред энергетические напитки приносят здоровью?» (ИВ №39:10). Собственно статья - ответ на эти вопросы, поставленные автором. При описании влияния энергетиков использованы устойчивые метафоры и сравнения: «они лишь подстегивают центральную нервную систему»; «кофеин…в буквальном смысле высасывает из организма все соки»; «человек становится в буквальном смысле выжатым как лимон», а далее - «пугающий» медицинский термин «химическая зависимость» и, касательно алкогольных коктейлей, - цифры, выполняющие роль «шокирующего фактора»: «…в подростковом периоде хронический алкоголизм формируется довольно быстро, иногда всего за два месяца» (ИВ№39: 10). Пропагандистский характер статьи против злоупотребления энергетиками подкрепляется фразами, построенными на метафоре и противопоставлении: «Маленькая баночка энергетика любого вида часто становится пропуском в мир больших проблем»; «…поскольку сформированная химическая зависимость является хронической - это лишь начало долгого пути, на котором легко потерять абсолютно все: от семьи и работы - до самой жизни» (ИВ№39: 10). Используется прием градации, «сгущения красок», чтобы показать, как важно родителям и молодежи не отнестись к проблеме легкомысленно в самом начале, чтобы не ощутить печальные последствия.

В конце статьи подводится итог сказанному: «Вред энергетических напитков - это не миф» и задается еще один риторический вопрос, ответить на который для себя предстоит уже читателю: «Стоит ли их пить?» Становится ясной и ирония заголовка - «аккумуляторы» отнюдь не помогают накапливать энергию, а напротив, истощают собственные резервы организма. Отдельной колонкой приведены советы родителям, обращающие внимание не только на вред «энергетиков», но на важность постоянного неравнодушного внимания к тому, что делает и чем питается повзрослевший ребенок.

Следующий материал, касающийся не столько здравоохранения, сколько человека в нем, выполнен в жанре портретного очерка, и этот жанр художественной публицистики мы стараемся использовать чаще, так как живые портреты выдающихся в чем-то односельчан интересно прочесть и полезно взять на заметку тем, кто стремится к самосовершенствованию, ведь успешный человек - всегда пример для подражания. Материал «Главное в работе - терпение и доброта» приурочен к Всемирному дню медицинских сестер, который отмечается 12 мая. Героиней портретного очерка, помещенного в рубрике «Общество», стала медсестра Идринской ЦРБ Валентина Забродина: «Свое призвание она определила в раннем детстве, когда «ставила уколы» куклам. А еще Валюша хотела помочь своей маме, потому что ей часто нездоровилось. И дедушку, и бабушку мечтала вылечить, чтобы никогда-никогда они больше не болели» (ИВ№ 19: 8) - тон очерка доверительный, задушевный. Дается краткая биографическая справка: где училась и работала, а об отношении к работе и пациентам красноречиво свидетельствуют такие слова: «…все маленькие пациенты ждали, когда на смену придет тетя Валя, которая не больно уколы ставит и которая подберет доброе слово, а там, глядишь, и боль утихнет. Тетя Валя, как волшебница: погладит, прижмет к себе, и кажется, что своим прикосновением болезнь прогоняет. Дети быстро привыкали к Валентине Павловне, некоторые даже называли мамой, чувствуя ее доброты и отзывчивость» (ИВ№19: 8). Поскольку медсестра работает с детьми, ее характеристики даны через призму детского восприятия: «волшебница», «тетя Валя» - образ светлый и дающий надежду. В очерк включены элементы интервью: «Я очень люблю детей, - признается Валентина Павловна. - Жалею, когда прививки делаю. Потом три дня места себе не нахожу». Образ успешного в профессии и жизни человека подчеркивается финальной фразой: «Со всей этой массой работы Валентина Павловна справляется легко, потому что медицина - ее призвание» (ИВ№ 19: 8)

Еще один портретный очерк посвящен Дню учителя. Материал «Почетный педагог» опубликован в №40 за 2012 год и рассказывает о Любови Николаевне Еремеевой, учителе русского языка Новотроицкой общеобразовательной школы. По сравнению с очерком о медсестре, здесь объем больше, а язык суше: «За годы работы Л. Еремеева показала себя исключительно с положительной стороны. Она - талантливый педагог, умелый наставник подрастающего поколения. Учащиеся Новотроицкой школы стабильно достигают хороших результатов по предмету» (ИВ№40: 8). Внушительный перечень видов деятельности, осуществляемых учителем - самый красноречивый, лучше всяких эпитетов, способ показать главные качества личности - активность, целеустремленность, принципиальность. Такие личности не могут вызывать однозначного отношения у всех: «Некоторые родители воспринимали Любовь Николаевну как доброго советчика, а некоторые - как «врага номер один», но это не останавливало педагога, потому что она четко знала, что поступает правильно» (ИВ№40: 8). Сила личности и личного примера педагога видна даже в коротенькой сводке о семье, помещенной в конце очерка: «Любовь Николаевна воспитала двоих дочерей, которые, следуя примеру мамы, стали педагогами». Это яркий пример того, как под впечатлением от знакомства с человеком невольно корректируешь свои журналистские методы при написании материала. Любовь Николаевна словно «не дает» писать о себе цветисто - она человек дела, и список ее дел - ее лучшая характеристика.

Рассказать о «людях в белых халатах», их проблемах ставят своей задачей и два крупных, на всю полосу интервью (без вкраплений других жанров), помещенные под заголовками «В юбилей вам слава и почет» (ИВ№ 42: 8) и «Доброта этой женщины поистине безгранична» (ИВ№51: 8), причем, второе интервью - с человеком, врачующим не людей, а животных - ветеринарным доктором. Первое интервью - с человеком яркой судьбы и профессии величайшей ответственности - Н. М.Руденко, хирургом и участковым терапевтом: «Вот у меня была цель - стать врачом, и я находила пути к достижению этой цели. Мне было 13 лет, когда поступила в школу медсестер. В этом возрасте ходила за 40 километров. Сейчас многие люди, когда узнают об этом факте моей биографии, шутят: «Прям как Ломоносов» (ИВ №42:8). Имея большой стаж работы и немалый опыт прожитых лет, доктор дает «рецепт активного долголетия»: «Не пью, не курю, делаю зарядку каждый день. Никогда ни с кем не ссорилась, живу со всеми в ладу. Сохраняю доброжелательность к людям. Люблю детей, люблю внуков, свою работу и пациентов» (ИВ №42:8). Такой же позитив излучает и Т. И. Грязева, ветеринарный врач и садовод, охотно делясь в интервью не только особенностями работы, но и кулинарными рецептами, и воспоминаниями о семейных праздниках, и жизненным кредо: «Русские женщины все могут» (ИВ №51: 8)

Выигрышность больших интервью с яркими людьми, на наш взгляд, в том, что у корреспондента здесь довольно простая задача: задать верные вопросы, чтобы респондент раскрылся - и только записывать.

Никакие другие стороны социальной сферы не требуют отчета о конкретных людях в такой мере, как медицина и образование. Именно представителям профессии врача и учителя посвящены самые крупные наши интервью нашего авторства.

Три интервью с работниками образования, опубликованные в рубриках «Гость номера» - «Престиж не зависит от зарплаты» (с директором Идринской средней школы) (ИВ№6: 10), «Лучшая профессия на свете» (с учителем начальных классов Большехабыкской СОШ) (ИВ №10: 8) и «Главное - взаимопонимание, но не панибратство» (с заведующей детского сада п. Добромысловский) (ИВ №38: 8) открыли нам широкие возможности для совершенствования именно в этом жанре социальной журналистики, так как мы говорили не только и не столько о личном, сколько о проблемах образования в целом, которые не могут не волновать каждого педагога. Ценным считаем то, что говорили с людьми разных профилей образовательной деятельности - таким образом, и у нас, и у наших читателей складывается полная, объективная картина видения образовательной системы и ее забот изнутри.

В качестве названия интервью нами, как правило, выносится цитата из речи самого героя материала - это позволяет читателям уже с заголовка почувствовать настроение публикации, ее основной посыл.

По структуре интервью традиционны: перед самой записью беседы дается краткая справка, обычно сообщающая о трудовом стаже респондента, его личных и рабочих качествах, например: «Она открытый доброжелательный человек. Любую трудную жизненную ситуацию оценивает с неподдельным юмором. В то же время она - талантливый педагог, самозабвенно преданный школе и детям» (ИВ №10: 8) или «Двенадцать лет она работает в детском саду. Окончила ХГУ им. Н.Ф. Катанова, и ей присуждена квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии» (ИВ №38: 8). Здесь, как и в самом интервью, уже раскрывается характер респондента, и читатель может предугадать, будет ли разговор эмоциональным, как с рядовым учителем, или деловым и серьезным, как с руководящими работниками - директором школы и заведующей детским садом.

Во всех материалах интервью (см. Приложение) можно увидеть, что вопросов корреспондента совсем немного, но они заданы так, что респондент сам рассказывает многое, ответ получается развернутым и интересным, вопросы логичны, дополняют друг друга и только что последовавшую реплику интервьюируемого. Например, в интервью с директором школы Н. И.Черкасовой вопросы звучат в следующем порядке: «Наталья Ивановна, каким образом вы стали директором школы? Какой стиль руководства вам ближе: авторитарный или демократичный? С первого сентября ведены новые федеральные стандарты образования. Можно сегодня говорить о каких-то результатах? Одна из задач проводимой реформы - поднять престиж учителя. По-вашему, способствует ли этому новая система оплаты труда? Что дает вам работа в районном Совете депутатов? Как бы вы сформулировали свой жизненный принцип? Ваши представления о счастье. Как вы проводите свободное время?». Примерно такие вопросы - о сущности работы, впечатлениях от нее, общественной деятельности, отношении к реформам образования, досуге - заданы и другим респондентам, только иначе сформулированы. В интервью «Лучшая на свете работа» вопросов больше, так как сам респондент больше располагает к беседе: «Я не вижу в классе ученика, я вижу родных детей» (ИВ №10: 8), в то время как тон двух других интервью более сдержан и деловит: «Я очень требовательный руководитель и человек, потому что иначе нельзя» (ИВ №38:8).

В том же ключе созданы интервью с представителями иных родов занятий: председателем Совета ветеранов МВД (ИВ№13: 5), руководителем СПоК «Мяско» (ИВ №8: 9) и юристом администрации района (ИВ №11:8) в рубриках «Дела и люди» и «Люди и общество». Мы считаем, что интервью - если только это не интервью с политиком во время предвыборной кампании и не интервью, например, с актером - всегда носит социальный характер, несет воспитывающий элемент. Люди труда были, есть и будут интересны читателям региональной прессы.

Анализируя тему районного ЖКХ в наших публикациях, мы выделили четыре различных по жанру материала: статья «Повышения оплаты не должно происходить» (ИВ №5: 5), интервью «Тарифы и платежи» (ИВ №34: 2) , отчет «Время разговоров прошло» (ИВ №30: 2) и опрос «Разработать стандарт услуг» (ИВ№6: 8).

Статью на экологическую тему мы назвали «Дело рук человеческих» (ИВ №16: 5) и посвятили острой проблеме захламления берегов рек Сыда и Идрушка. В статье показаны личные авторские эмоции: «Иногда проезжаешь по улицам райцентра и вспоминаешь, какими они были ухоженными и тихими…Маленькая чистенькая речушка превращена в помойку…И все это - дело рук человеческих»; «Невеселые мысли навеяла мне эта поездка по селу» (ИВ №16: 5). К сожалению, экологии посвящено мало статей и опросов, и мы сейчас работаем над этим.

Обратимся к такому жанру публицистики как опрос. Анализ фактического материала позволяет считать опрос эффективным способом транслирования общественного мнения на страницах газеты.

Опрос по поводу работы управляющих компаний в рубрике «Мнения» позволяет понять, как тратятся деньги по назначению, проводятся или нет работы в полном объеме, что подразумевается под «текущим ремонтом подъезда» и другое (ИВ №6: 8). Представляют интерес опросы на тему «Хотели бы вы вернуться в прошлое?» (ИВ№7: 5) - об отношении к началу 90-х годов; «Лучший период жизни» (ИВ№45: 5) - о молодости прошедшей и настоящей; «Основной закон государства» (ИВ №49: 2) - осведомленность граждан о правах и свободах, гарантированных Конституцией РФ. Согласно ответам на первый вопрос, в 90-е никто не хочет возвращаться - слишком смутно было будущее и тяжело настоящее; о молодости с нежностью вспоминают те, кого она покинула, и с энтузиазмом говорят молодые - если не считать недовольства неопределенностью будущего и бесконечными ЕГЭ; в День Конституции далеко не все вспомнили, что она собой представляет и зачем нужна. Такие опросы занимают на газетной полосе совсем немного места и, казалось бы, не несут полезной информации. Однако это не так. Наряду с объемными материалами по важным проблемам эти «голоса народа» позволяют объективно оценить ту или иную социальную ситуацию.

Остановимся на рубрике «Из редакционной почты», которую мы также рассматриваем как социально ориентированную. Примерно раз в месяц мы публикуем наиболее интересные письма наших читателей на самые разные темы, сопровождая их небольшим комментарием. Авторами очерков, стихов, рассказов являются сами читатели. Традиционно письма и комментарии к ним объединяются под заголовком «Час письма».

Так, в № 5 за 2012 год вдова поэта, педагога и краеведа Николая Федоровича Летягина делится воспоминаниями о покойном супруге, его работе, творчестве. Мы решили посвятить ее письму всю полосу, так как вклад Н. Ф. Летягина в краеведение и культуру района был действительно значимым. Процитируем его стихи:

…И так год от года забудутся корни,/ Сотрутся потомков / далекие зерна, / Закончится жизнь в родословии прошлом, / Подобно рябине с листвою засохшей (ИВ №5: 10).

Наш земляк сравнивает людскую память с «засохшей листвою», но его печальный прогноз, к счастью, не оправдался - о нем вспоминают добрым словом.

В следующем письме - память об ушедшем земляке, на этот раз председателе сельского Совета депутатов В. В. Бобкове. О нем тепло пишут его коллеги, и мы присоединяемся к их словам: «Грустно, когда в мир иной уходят хорошие люди, но они живы, пока жива память о них» (ИВ№ 24: 10). Другое письмо постоянной читательницы поднимает важную проблему - необходимость переустановки мемориальной доски по улице, где жил ветеран Великой Отечественной войны и отсутствие водопровода на улице, где живут ветераны, жертвы политических репрессий и просто пожилые люди. Наш комментарий: «Мы тоже надеемся, что глава сельсовета В. Славский поможет решить проблему с водой по ул. Храпова и Казобина» (ИВ №24: 10). Еще одно письмо открывает нам впечатления участницы ансамбля «Ивушка» от сотрудничества с центром помощи семье «Идринский» - это и отзыв, и реклама учреждения, которое много делает в вопросах социальной поддержки населения, воспитания детей из неблагополучных семей.

Читая письма в редакцию, часто получаешь настоящий заряд позитива - искренние слова благодарности и в адрес самой газеты и в адрес односельчан, которые кому-то помогли словом и делом, этой уверенностью мы рады делиться с читателями в «Часе письма».

Присылают нам и образцы художественного творчества - в № 24 мы поместили трогательный рассказ про черепаху и котенка.

Все это образует информационную среду, в которой люди, чаще всего, пожилые, могут почувствовать свою причастность к общественной жизни, ощутить свою значимость и найти понимание.

«Час письма» в №34 составлен из благодарностей - музыкальному коллективу за выступление, предпринимателям за открытую аптеку и платежный терминал, медицинским работникам - за быструю помощь укушенному шершнем, пожарным - за своевременное и эффективное тушение возгорания, создателям и работникам университета «Серебряный возраст», о котором мы уже писали - благодарность от студентов за интересные занятия и новые горизонты. На каждое большое и малое доброе дело люди отзываются, никто не остается равнодушным - об этом мы и хотели напомнить читателям, формируя соответствующую полосу № 34 за 2012 год.

В номере 43, где в связи с празднованием Дня пожилого человека опубликованы два письма с жалобами на отношение к ветеранам и замечаниям по поводу работников сферы обслуживания. Есть и благодарности медработникам и соцслужбам, и интересное сообщение о юбилее службы дознания МО МВД России «Краснотуранский» - в каждой сфере есть свои большие и малые профессиональные праздники, и узнать о них и буднях людей нелегкой профессии всегда поучительно.

Таким образом, полосы «Часа письма», как правило, объединены некой концепцией - либо это мемуары, либо социальные проблемы и положительные подвижки, либо благодарности за большие и малые добрые дела. Раздел всегда ожидаем читателями и получает положительные отклики.

Таким образом, в газете «Идринский вестник» социальная тема раскрывается нами через такие информационные жанры, как заметка и отчет, реже - репортаж. Интервью выступает не в качестве самостоятельного жанра, а лишь фрагмента в рамках другого жанра. Представлено несколько самостоятельных интервью нашего авторства. В ряду аналитических жанров социальной журналистики наибольшее распространение в газете «Идринский вестник» получила статья. В дипломной работе нами проанализировано три собственных статьи на социальные темы. Художественно-публицистические жанры (очерк, зарисовка, фельетон и эссе) в силу своей сложности и масштабности почти не находит отражения в текстах социальных журналистов «Идринского вестника», среди наших авторских материалов всего несколько портретных очерков.

Считаем необходимым отметить, что в информационных жанрах, стилистические средства ограничены. Разнообразие выразительных средств языка наблюдается в интервью и статьях, однако их число очень невелико, и это одно из необходимых направлений нашего развития в качестве автора. Несмотря на специфику аудитории региональной газеты и необходимости просто и доступно излагать материал, журналист выполняет и другую функцию: образовывает читателя эстетически, т.е. доставляет удовольствие от прочтения и способа подачи материала.

Проанализируем, каковы особенности освещения социально значимых проблем в материалах наших коллег из газеты «Власть труда» в г. Минусинске.