Переход к средней зрелости как нормативный кризис.

Кризис 30 лет, согласно Д. Левинсону, это кризис первого «подведения жизненных итогов», как правило обнаруживающий этот разрыв между «мечтой» и реальностью.

Сопровождаемый:

1. высоким или умеренным стрессом,

2. чувством утраты жизни и давления времени, находит разрешение в стремлении изменить жизнь «пока не поздно» и часто выражается в смене профессии, разводе, кардинальном изменении мировоззрения и жизненной философии.

После прохождения кризиса 30 лет наступает фаза постановки и реализации жизненных целей, в которой личность, с одной стороны стремится «вложить себя» как можно более полно в семью, работу, общество, дружбу, в свой личностный рост («сделать себя»), а, с другой стороны, личность стремится к независимости и самодостаточности в достижениях, карьере, привилегиях

Теория стадиальности развития интеллекта в зрелости к. Шайи.

В исследовании развития интеллекта К. Шайи было проанализировано:

1. изменение способности к числовой комбинаторике,

2. установлению пространственных отношений, логической индукции, классификации.

• снижение интеллекта не является линейным.

Наиболее очевиден регресс там, где для решения интеллектуальных задач оказываются необходимыми скорость реакции и участие сенсорных органов и мышечной активности.

Факторами риска снижения интеллекта являются сердечно-сосудистые заболевания и депривация и ограничение общения и взаимодействия с социальным окружением.

Сохранение активных форм деятельности и профессиональной практики предотвращает снижение интеллекта.

Оказались велики как индивидуальные различия снижения интеллекта, связанные с состоянием здоровья, образованием, профессией, так и межкогортные различия. Полученные факты свидетельствуют в пользу того, что влияние культуры и исторического времени существенным образом определяет картину когнитивных изменений в период старения и старости. Регрессивные изменения могут быть компенсированы за счет высокой пластичности познавательной сферы человека.

Высокая пластичность развития основана на компенсации утраченных способностей.

Резервы пластичности могут рассматриваться на трех уровнях:

1) базовом уровне интеллектуальной деятельности человека;

2) на уровне основного резерва возможностей, определяемого как «потолок исполнения», доступный при мобилизации всех основных ресурсов;

3) на уровне резерва развития возможностей. Отметим, что возможности обучения и приобретения нового опыта достаточно велики в пожилом возрасте и старости. Результатом обучения оказывается увеличение основного резерва возможностей человека.

Средняя зрелость (середина жизни).

Средняя зрелость (34-60 лет) направлена на укрепление семейных отношений, организацию дома и быта; воспитание детей и развитие родительской позиции, строительство карьеры. Разрешение психосоциального кризиса как выбора между продуктивностью и стагнацией связано с центральным процессом взаимодействия личности с социальным окружением и развитием творчества

Задачи развития зрелости (нажми enter)

Переход к зрелости (около 40 лет) как нормативный кризис в развитии.

Кризис 40-45 лет, тот самый «роковой» кризис середины жизни, связан с осознанием утраты молодости и конечности жизни и метафорическим «переводом движения стрелок» часов жизни.

В процессе кризиса 40-45 лет человек должен решить задачи создания новой жизненной структуры в новом пространстве построения временной перспективы и индивидуализации через интеграцию 4 полярностей.

1. Первая полярность «молодость – старость» требует осознания себя в середине жизни, принятия «символической смерти молодости» и начала физического угасания, открытия и исследования новых возможностей; принятие ответственности за родителей; осознание смертности наряду с жаждой бессмертия в контексте непрерывности человеческого рода.

2. Вторая полярность – «деструкция – креативность» - при ее позитивной интеграции приводит к росту желания продуктивности и обращения к творчеству.

3. Третья полярность «маскулинность – фемининность» разрешается через развитие поло-ролевой идентичности в сторону андрогинности и поиск новых гендерных ролей.

4. Четвертая полярность требует интеграции противоположности привязанность – независимость как усиления самодостаточности и автономии при расширении границ Я и доброжелательности к социальному окружению.