Психологические особенности зрелых возрастов. Задачи развития как основа выделения периодов зрелости (р. Хевигхерст, д. Левинсон).

Зрелость – самая продолжительная и наименее изученная фаза жизненного цикла.

Взрослость имеет социально-историческую природу и не определяется напрямую хронологическим возрастом.

Эпоха зрелости включает раннюю зрелость (молодость), среднюю зрелость, позднюю зрелость (старение, старость и долгожительство).

Происходит изменение характера психического развития человека – от развития преимущественно в форме присвоения социально-культурного опыта к развитию в форме созидания культуры и самостроительству.

Если в детстве ведущим процессом был процесс социализации, то в зрелости доминируют процессы индивидуации личности (К.Г.Юнг), в основе которой лежит творческая активность личности, занятия науками, философией, искусством, духовной практикой.

Критерием взрослости является достижение личностью психологической зрелости как способности:

1. принимать ответственность, логические решения

2. сопереживать другим людям, справляться с фрустрацией и принимать свою социальную роль (Уитборн и Вейнсток, 1979).

3. к самоактуализации (А.Маслоу)

4. расширением чувства Я с включением работы, учебы, семьи, политики, религии, хобби и других видов значимой активности;

5. эмоциональным принятием других;

6. чувством эмоциональной безопасности;

7. адекватным восприятием реальности и самого себя как личности; наличием жизненной философии (Г.Оллпорт).

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ, которые решает личность как критерии описания возрастов.

Кризисы зрелости по своему психологическому содержанию они являются ценностно-смысловыми кризисами. В ряде периодизаций возрастные кризисы зрелости получили название переходные периоды

Задачи развития для молодости:

Р.Хевигхерст

• поиск брачного партнера и создание семьи;

• формирование семейной системы (выработка семейных ценностей и уклада, формирование ролевой структуры семьи)

• начало реализации родительской функции и воспитание детей;

• принятие ответственности за семью;

• развитие профессиональной карьеры;

• развитие социальных отношений и принятие гражданской ответственности.

• Р.Гоулд добавляет к задачам развития приобретение независимости от родителей и самоисследование,

• Г.Шихи – дальнейшее развитие идентичности.

Задачи развития зрелости

- помощь детям;

• выполнение социальных и гражданских обязанностей;

• удовлетворительное выполнение профессиональных обязанностей;

• развитие видов досуга и отдыха;

• принятие и приспособление к физиологическим изменениям;

• адаптация к стареющим родителям (Р.Хевигхерст)

• переживание кризиса середины жизни;

• перестройка или реконструкция Я-концепции (Г.Шихи);

• достижение жизненных целей и постановка новых (Р.Гоулд).

Задачи развития старости

1. приспособление к снижению физических сил и здоровья;

2. приспособление к выходу на пенсию и снижению материального уровня жизни;

3. адаптация к смерти супруга; принятие соей будущей смерти (Р.Хевигхерст).

Молодость как начальный этап зрелости и вступления во взрослую жизнь.

Задачи развития молодости (нажми и перейдешь к нужному месту)

Начинается с кризиса вступления в раннюю зрелость (17-22 г.)Д.Левинсон,

Ранняя зрелость (22-34 г.) характеризуется

- разрешением кризиса интимность против изоляции,

- освоением жизненных ролей и формированием жизненной перспективы;

- выраженной тенденцией к росту;

- ориентацией на социальные часы как время социальной желательности заключения брака, начала выполнения родительской функции и достижения определенных ступеней карьерного роста; функциональной автономией мотивов

- формирование близких отношений доверия со сверстниками (супругом и друзьями, коллегами в профессии).

Две основные задачи этого возраста:

1. Сепарация от родителей как уход из родительского дома, установление меньшей финансовой зависимости, принятие новых социальных ролей, за счет которых человек становится более автономен и ответственен.

Внутренним содержанием сепарации становится

• дифференциация “я” и “родители” с установлением новых личностных границ

• преодоление эмоциональной зависимости от родительской поддержки и авторитета.

2. Поиск своего места во взрослом обществе заключается в исследовании возможностей и диапазона социальных ролей позволяют молодому человеку самоопределиться во взрослом мире

Важнейшей задачей молодого человека становится создание «мечты», определяющей базовую модель жизненной структуры личности, включающей в себя три основных измерения:

1. социо-культурный мир (профессия, принадлежность к социальному классу, семья, карьера, социальные роли);

2. измерение Я (осознанное и вытесненное психологическое содержание которого включает мотивы, конфликты, тревожность, стратегии совладания, умения, чувства и пр.);

3. форма активности и своего участия в социальном взаимодействии.