3) Формы поведения привязанности.

Плач, зов, улыбка, цепляние, сосание, потом более сложные формы поведения (соц. взаимодействие). Должно быть ориентировочное поведение, что бы знать где мать, и адресовывать ей свое поведение. Существует целекорректируемое (подползти к матери, если та уходит) и нецелекорректируемое поведение (плач, улыбка). Активизация данных систем происходит в зависимости от:

• состояния ребенка – усталость, голод, плохое самочувствие

• местонахождения и поведения матери – при ее отсутствии, поведении не направленного на ребенка

• другие условия, связанные с окружением ребенка – тревожные события, другие люди

Если мать хорошо выполняет функции, то у ребенка снижается процент поведения привязанности и он больше исследует мир.

4) Процессы, ведущие к выбору лиц привязанности.

Механизмы развития привязанности:

1. внутренняя предрасположенность ориентироваться на определенные звуковые и зрительные стимулы, следовательно ребенок рано начинает обращать особое внимание на тех, кто заботится о нем.

2. научение в результате воздействия, следовательно происходит усвоение перцептивных признаков того, кто ухаживает за ребенком, выделение этого человека из других людей.

3. внутренняя предрасположенность приближаться ко всему, что знакомо, тяга к лицу, которое он научился выделять.

4. обратная связь от последствий какого-либо поведения

Поведение привязанности обычно адресовано одному, а затем нескольким лицам. Чем менее надежная привязанность к матери, тем менее надежная к другим лицам. Привязанность может возникать и к неодушевленным предметам, они выполняют функцию замещения.

5) Условия, влияющие на особенности поведения ребенка 1 года.

Предрасположенности младенца и их влияние на мать.

Сильно влияет особенность нервной системы младенца, возбудимые дети много плачут и привлекают больше вн, но мать быстрее устает и становится более тревожной. Апатичные дети меньше плачут и привлекают вн, но мать не так устает и более адекватна во взаимодействии.

Особенности поведения матери и их влияние на поведение ребенка.

• Свойства ее характера

• Способности

• Отношения в ее семье

• Ценности и практический опыт культуры.

Все эти характеристики достаточно сложно изучать. До года роль матери во взаимодействии больше.

Паттерны привязанности к концу года:

• надежная

• амбивалентная

• ненадежная

Тип привязанности	Особенности поведения матери	Особенности поведения ребенка	Установка по отношению к миру
А. Избегающая, небезопасная	эм холодность + излишняя требовательность, вмешательство в самостоятельные действия и неучет потребностей ребенка	избегание контактов, неудач, избегание эм включенности в отношения	"Базовое недоверие" (Э. Эриксон), избегание контактов, пассивность.
В. надежная	чуткость, внимательность, удовл-е потр-тей, долгий физич контакт	базовое доверие к миру, окружению, себе самому	"Базовое доверие" (Э. Эриксон), активность.
С. Амбивалентная	неустойчивое, непоследовательное, непредсказуемое пов	трудность адекватной перешифровки сигналов от соц окружения  неадекватное восприятие пов окружающих и собственного	Амбивалентное отношение к миру, пассивность или непредсказуемая, неадекватная активность.

6) Критерии, используемые при описании паттернов привязанности:

1. реакция при разлуке

2. поведение, направленное на взаимодействие с матерью

3. ответное поведение на поведение матери

4. поведение, целью которого является избежать разлуки

5. исследовательское поведение и его направленность в присутствии матери

6. попытки избегания, страх в присутствии матери

необходимо учитывать местонахождение, физиологическое состояние, наличие других лиц, передвижения матери.

7) Эксперимент Айнсворд - тест незнакомая ситуация. В комнату заполненную игрушками, вводят ребенка с матерью, входит незнакомый чел, приближается к ребенку, мать уходит, через некоторое время возвращается, а незнакомый человек уходит. Регистрируются типы поведения ребенка. Типы привязанности:

1. Дети с прочной прив к матери: некоторое смятение при уходе матери; после её возвращения стремятся приблизиться к ней, ищут прикосновения и утешения.

2. дети с непрочной прив у матери, избегающие контактов с ней: ведут себя отчуждённо, могут игнорировать мать при её возвращении.

3. Дети с непрочной привязанностью к матери, амбивалентно настроенные: сильно расстраиваются и тревожатся, когда мать уходит; когда возвращается – остаются безутешными, выказывают гнев по отношению к матери, противятся её прикосновениям и одновременно желают контакта.

Существую кросскультурные различия при выполнения теста, в основном связаны с непрочной привязанностью.