3. Заключение

Начиная работу над проектом, я задался вопросом, существует ли проблема трудоустройства молодёжи в нашем городе. Изучая теоретические подходы, собирая информацию о системе профориентационной работы с учащимися, занятости городской молодёжи на рынке труда, я пришёл к выводу, что существующая система работы несовершенна. Нельзя назвать существующий алгоритм совершенным в подготовке и трудоустройстве молодых специалистов. На мой взгляд, оптимальный комплекс психолого-педагогических условий при профориентации и трудоустройстве должен выглядеть следующим образом: с ранних лет необходимо осуществлять знакомство с профессией. Детей с детского сада должны знакомить с различными профессиями, осуществлять экскурсии на предприятия, формировать у воспитанников интерес к труду, прививать элементарные трудовые умения. Программа профессиональной подготовки в школе должна включать первоначальные пробы сил в некоторых областях деятельности, должны активно в старшем звене работать волонтёрские движения в рамках профильных классов. На данном этапе целесообразным видится введение факультативного курса «Основы выбора профессии», проводимого в целях эффективного профессионального просвещения и консультации учащихся. В 9-11 классе, на этапе реального выбора профессии, к вышеперечисленным мероприятиям необходимо добавление квалифицированного профессионального отбора с целью определения соответствия психофизиологических качеств учащихся требованиям выбираемых ими профессий. Администрация города может создать дополнительную молодёжную биржу, в помощь безработным молодым специалистам. Такой комплекс мер в перспективе значительно сократит процент безработных на бирже труда и сделает процесс профессиональной ориентации обучающейся молодёжи прозрачным. Практическая работа привела меня к идее создать в рамках профориентационной работы с детьми и молодежью проект волонтёрского движения «Найди себя». (Приложение5)

4. Список литературы

1. Аврамов А.С. Работа - не волк?// Экономика и жизнь, январь, 2008, №4. - с. 4-5

2. Булатова А.С. Экономика: Учебное пособие. - М.: Дело, 2007. - 450 с.

3. Рофе А.И., Збышко Б. Г. Рынок труда, занятость населения, экономика: Учебник. - М.: МИК, 2008. - 540 с

4. Рощин С.Ю., Разумова Т.О.Экономика труда: Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 350 с.

5. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика: Учебник. - М.: Дело, 2007. - 400 с.

6. Четвернина Т., Лакунина Л. Напряженность на российском рынке труда и механизмы ее преодоления//Вопросы экономики, 2007, №2. с. 3-4

7. Климов Е.А. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии // Вопросы психологии, 1985, № 4. – С. 5 – 8.

8. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии, 2001, № 1. – С. 57 – 65.

9. Отношение к труду и выбор профессии / И.С. Кон. Психология ранней юности

10.    Бендюков М. А. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда? Изд. 2-е, доп. и дораб. / М. А. Бендюков, И. Л. Соломин, М. И. Ткачев. СПб.: ЗАО «Литера плюс», 1997. 336 с.

11.    Бутко Е. Я. Особенности развития системы начального профессионального образования России / Е. Я. Бутко // Профессионал. 1994. №3-4. С.3-18.

12.    Гейжан Н. Ф. Работа профтехучилищ по ориентации молодежи на строительные профессии / Н. Ф. Гейжан, М. И. Иванюк. М.: «Высшая школа», 1983. 48 с.

13.    Климов Е. А. Как выбирать профессию. Изд. 2-е, доп. и дораб. / Е. А. Климов. М.: «Просвещение», 1990. – 159 с.

14.    Методические рекомендации по проведению профессионального информирования / Департамент ФГСЗН по Тамбовской области. Тамбов. 1997. 38 с.

15.    О межведомственной комиссии по вопросам профессиональной ориентации и психологической поддержки населения. Постановление Администрации Тверской области от 13 февраля 2002 г. №36-па.

16.    Профориентация молодежи в службе занятости / Департамент ФГСЗН по Архангельской области. Сб. №31. Архангельск, 2004. 76 с.

17.    Профориентационная работа в школе. Профессиональное самоопределение школьников / методические рекомендации Челябинского областного центра профориентации незанятого населения и профреабилитации инвалидов. Челябинск, 1996. 79 с.

18.    Профориентация: проблемы и решения / Вологодский областной учебно-методический центр профориентации и профессионального обучения незанятого населения. Вологда, 1995. Вып. 3. 51 с.

19.      Пряжников Н. С. Карточные профконсультационные методики: Уч. пос. / Н. С. Пряжников. М.: Ассоциация «Профцентр», 1993. 328 с.

20.      Технологии профессионального консультирования молодежи в службе занятости / Под. ред. Н. Б. Богдановой. М.: Российский учебный центр ФСЗ России, 1995. 170 с.

21.Шурупова Р. профессиональная ориентация: проблемы и перспективы // Человеческие ресурсы. 1999. № 1-2.

22. WWW. Mintrud. ru. Концепция действий правительства на рынке труда на 2003 – 2005 гг. htm 10.12.03. 18-00

23. WWW.NES.Ru / Некипелов Д_А_ Исследование межотраслевых перетоков на российском рынке труда Аннотация_ 2003.htm 10.12.03. 18.00.

22. http://www.demoscope.ru/weekly/2002/059/analit02.php

23. http://matfak.ru/

24. http://www.gks.ru официальный сайт ГМП Росстата

25. http://www.economy.gov.ru официальный сайт Минэкономразвития РФ

Приложение 1

Диаграмма 1. Состав безработной молодежи по уровню образования

в Российской Федерации.

Диаграмма 2. Профессиональный выбор детей и обучающейся

молодёжи города Нижневартовска

Диаграмма 3 Профессиональные установки девушек

Диаграмма 4. Профессиональные установки юношей

Диаграмма 5 Решающий фактор выбора работы. Юноши

Диаграмма 6 Решающий фактор выбора работы. Девушки

Диаграмма 7 Предпочтение студентов в организации трудоустройства

Диаграмма 8 Выбор компании

Диаграмма 9 Структура безработных граждан, зарегистрированных

по городу Нижневартовску, по возрасту

Диаграмма10 Структура безработных граждан, зарегистрированных в городе Нижневартовске, по причинам увольнений

Приложение 2 Таблица 1 «Информация по выпускникам, состоящим на учете в центре занятости населения (группировка по специальности с указанием учебного заведения, в котором получена профессия/специальность)»

на 1 января 2011 года

Профессия/специальность	Количество человек
бухгалтер	5
документовед	2
корреспондент	1
инженер	5
исполнитель художественно-оформительских работ	1
менеджер	5
оператор по добыче нефти и газа	3
переводчик	1
плотник	1
программист	1
слесарь по ремонту автомобилей	1
слесарь КиП и А	1
специалист	3
специалист по социальной работе	3
техник	9
учитель	1
электромонтер по ремонту эл.оборудования	1
экономист	17
юрисконсульт	5
ВСЕГО	66

Таблица 2

Профессия/специальность	Учебное заведение
бухгалтер	Нижневартовский нефтяной техникум филиал ГОУ ВПО Югорский государственный университет г.Ханты-Мансийск Санкт-петербургский промышленно-экономический колледж
документовед	Нижневартовский государственный гуманитарный университет
корреспондент	ГОУ ВПО Тюменский государственный университет
инженер	ГОУ ВПО Тюменский государственный нефтегазовый университет ГОУ ВПО Омский государственный технический университет
исполнитель художественно-оформительских работ	БУ СПО ХМАО Нижневартовский строительный колледж
менеджер	ГОУ ВПО Тюменский государственный университет Южно-Уральский государственный университет (филиал) Барышский колледж Ульяновский государственный университет (филиал)
оператор по добыче нефти и газа	БУ СПО ХМАО Нижневартовский строительный колледж
переводчик	ГОУ ВПО Тюменский государственный университет
плотник	БУ СПО ХМАО Нижневартовский строительный колледж
программист	ФГОУ ВПО Санкт-петербургский государственный университет
слесарь по ремонту автомобилей	ГОУ СПО Нижневартовский профессиональный колледж Ражуднинский профессиональный лицей №8
слесарь Ки П и А	БУ СПО ХМАО Нижневартовский строительный колледж
специалист	Нижневартовский государственный гуманитарный университет ГОУ ВПО Тюменский государственный нефтегазовый университет ГОУ ВПО Тюменский государственный университет Российская таможенная академия Омский государственный институт сервиса
специалист по социальной работе	БУ СПО ХМАО Нижневартовский социально-гуманитарный колледж Нижневартовский государственный гуманитарный университет
техник	БУ СПО ХМАО Нижневартовский социально-гуманитарный колледж Нижневартовский нефтяной техникум ГОУ ВПО Югорский государственный университет г.Ханты-Мансийск (филиал) ГОУ СПО Нижневартовский профессиональный колледж ГОУ СПО Башкирский строительный колледж Стерлитамакский сельскохозяйственный техникум Новосибирский радиотехнический колледж
учитель	БУ СПО ХМАО Нижневартовский социально-гуманитарный колледж Нижневартовский государственный гуманитарный университет
электромонтер	БУ СПО ХМАО Нижневартовский строительный колледж
экономист	Академия труда и социальных отношений (Москва) ГОУ ВПО Тюменский государственный университет ГОУ ВПО Тюменский государственный нефтегазовый университет ФГОУ ВПО Северо-западная академия государственной службы ГОУ ВПО Тюменский государственный архитектурно-строительный университет Южно-Уральский государственный университет (филиал) НОУ ВПО Институт бизнеса и права Нижневартовский филиал Сибирская государственная автодорожная академия Башкирский государственный аграрный университет Уральский федеральный университет Омский государственный институт международного права и экономики
юрисконсульт	ГОУ ВПО Тюменский государственный университет Южно-Уральский государственный университет (филиал) Златоустовский торгово-экономический техникум

Приложение 3. «НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ЦЕНТР ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ»

Приложение 4

Анкета

Дорогие выпускники! В этом учебном году Вы заканчиваете выпускной класс, и, наверное, уже задавали себе вопросы, куда пойти учиться и какую профессию выбрать. Если нет, то мы предлагаем Вам подумать над этим при заполнении нашей анкеты. Внимательно прочитайте каждый вопрос и обведите тот вариант ответа, который Вам больше всего подходит.

Заранее благодарим вас за участие в заполнении анкеты!

Чем бы Вы хотели заниматься после окончания школы?

1 – учиться в высшем учебном заведении;

2 – учиться в средне-специальном учебном заведении (техникуме, колледже);

3 – учиться в профессиональном училище (лицее);

4 – получить специальность на краткосрочных курсах;

5 – служить в армии

6 – работать;

7 – одновременно работать и учиться;

8 – затрудняюсь ответить.

В какой сфере деятельности Вы хотели бы себя проявить?

10 – сфера науки;23 – сфера искусства;

11 – сфера образования24 – коммерция,

12 – сфера культуры, предпринимательство;

13 – сельское хозяйство25 – медицина;

14 – промышленность; другие сферы (напишите сами) –

15 – транспорт;_____________________________

16 – связь;26

17 – строительство;27

18 – бытовое обслуживание;28

19 – сфера торговли;29

20 – военное дело;30

21 – охрана правопорядка;31

22 – сфера управления;32

Кто (что) может оказать решающее влияние на выбор Вами профессии?

33 – родители, родственники;38 – высокая оплата труда;

34 – друзья и знакомые;39 – состояние здоровья;

35 – учителя;40 – материальное положение в

36 – информация из газет, радио, семье;

телевидения;41 – собственное мнение

37 – престижность выбранной другие причины (укажите какие) –

профессии; ______________________________

43

Выбрали ли Вы профессию? Если Вы выбрали, то напишите какую

_________________________________________________________

44	51
45	52
46	53

Насколько хорошо Вы знакомы с выбранной профессией?

54 – хорошо;

55 – в общих чертах;

56 – слабо;

57 – затрудняюсь ответить.

Хотели бы Вы получить помощь специалиста-профконсультанта службы занятости в выборе профессии?

58 – да, мне это необходимо;

59 – нет, я решу все свои вопросы самостоятельно;

60 – затрудняюсь ответить.

Какую помощь Вы хотели бы получить от специалиста-профконсультанта службы занятости?

61 – узнать, какие профессии пользуются спросом на рынке труда;

62 – пройти тестирование с целью профессионального самоопределения;

63 – выбрать учебное заведение для последующего поступления;

64 – найти работу;

другую помощь (напишите сами) ___________________________

65	70
66	71
67	72
68	73
69	74

Вы считаете свою семью:

75 – очень обеспеченной;78 – малообеспеченной;

76 – обеспеченной;79 –находящейся на грани нищеты;

77 – имеющей средний достаток;80 – затрудняюсь ответить.

Пол

81 – мужской

82 – женский

В каком классе Вы учитесь?

83 – 9 класс

84 – 11 класс

Приложение 5