2. Практическая часть Профессиональное самоопределение: критерии сформированности на разных возрастных этапах

В изучении проблем профессионального самоопределения и трудоустройства современной городской молодежи нами было выделено шесть практических этапов (Приложение 4):

1. Фантазийный этап (соответствует дошкольному возрасту). Результаты эмпирических исследований автора показывают, что первичная актуализация профессионального выбора нередко происходит в возрасте до 7 лет (23 опрошенных нами дошкольника отметили, что впервые задумались о выборе профессии уже в этом возрасте). Разумеется, в большинстве случаев дети впоследствии меняют этот свой первый выбор (только 4% учащихся выбрали профессию). В дошкольном возрасте выбираются главным образом профессии, либо чем-то поразившие воображение ребенка, побудившие желание следовать определенному образцу, либо требующие специфических склонностей, способностей, которые также выявляются еще в детстве (спортсмен, музыкант, ветеринар, учитель).

2. Этап предварительного выбора профессии (7-10 лет). На этом этапе идет интенсивное развитие внутреннего мира ребенка, он часто представляет себя в роли представителя той или иной профессии. Еще до того, как перед индивидом встанет вопрос о выборе профессии, он оказывается уже в определенной мере ориентированным в том, как оценить то или иное занятие, тот или иной профессиональный путь. На этом этапе уже 22% опрошенных впервые задумываются о выборе своей будущей профессии.

3. Этап пробного выбора профессии (11-14 лет). Впервые задумались на этом этапе о выборе будущей профессии 64 опрошенных учащихся 6-7-х, классов, сделали свой окончательный выбор – 57%. Интерес к определенной профессии на этапе пробного выбора бывает часто связан с интересом к определенному учебному предмету или подкрепляться занятиями в секциях, клубах, избирательным чтением книг. Если на предыдущих этапах профессия просто «нравится» ребенку, то на данном этапе школьники уже различают привлекающие их стороны профессии.

4. Этап реального выбора профессии (15-17 лет). На этом этапе части школьников в девятом, а части - в одиннадцатом классе приходится осуществлять свой профессиональный выбор, даже если они к этому не готовы. Несмотря на то, что опрос проводился в мае, то есть накануне окончания школы, часть выпускников еще не определилась с выбором будущей профессии (20% девятиклассников и 9% одиннадцатиклассников). (Смотри приложение1. Диаграмма 2)

Анкетирование профессиональных предпочтений старшеклассников. В задачи исследования не входило изучение реальной занятости выпускников, а лишь выявление их предпочтений в профессиональной деятельности и тех главных требований, которые они предъявляют к своей будущей работе. В выборке старшеклассников было задействовано 68 человек, 21 девушка и 14 юношей. Из них 33% - студенты Юргу. Таким образом, отвечая на вопрос "Кем Вам хотелось бы работать?" немногие респонденты имели возможность использовать собственный опыт трудовой деятельности. Очевидно, именно в силу этого обстоятельства 17% опрошенных вообще не ответили на данный вопрос. Ниже мы рассмотрим рейтинг популярности профессий среди определившихся с будущей работой. Поскольку в сфере профессионального труда особенно заметны гендерные различия, установки девушек и юношей на будущую профессию целесообразно рассматривать отдельно.

У девушек на первом месте оказались специалисты по связям с общественностью (39%). Следующее место занимают профессии, связанные с актуальным направлением - экономикой: будущие работники планирования и учета составляют 23% от числа опрошенных. Третью строчку в рейтинге занимают медицинские работники и юридический персонал - по 12%. На четвертом месте - работники искусства (8%). Будущие журналисты и работники печати заняли пятое место (6% опрошенных). Представители шестой по величине группы говорили, что хотят быть просто служащими, не указывая точно профессию (5%). Часто девочка видит себя сотрудницей какого-то "офиса" - может быть, секретарем, операционисткой или клерком. Инженерно-техническими работниками быть по 4% респонденток. Наконец, восьмое место заняли работники бытового обслуживания - 3% девушек. (Смотри приложение1. Диаграмма 3)

Профессиональные установки юношей существенно иные. Инженерно-технические работники находятся на первом месте (26% ответов). Второе место занимают профессии, связанные с автотранспортом - 20% респондентов. Третье место, 12% отдали голоса работе программиста. Предпочтение юриспруденции и карьере служащего отдали 9% опрошенных. Планируют быть работниками в области машиностроения 8% реципиентов. 5% юношей предпочитают стать работниками охраны и общественного порядка. Медицина и искусство привлекают по 3% респондентов. Наконец, на силовых установках (машинист, монтер электрических сетей). (Смотри приложение1. Диаграмма 4)

При определении решающих факторов выбора работы юноши на первое место поставили большую зарплату (43%), что вполне понятно - возможность материально обеспечить семью всегда считалась одним из основных достоинств мужчины. Второе по значимости место занимает интересная работа (25%). У девушек эти характеристики меняются местами (соответственно 56% и 17%). На третьем месте оказалась престижная организация (15% - юноши, 11% - девушки). Комфортные условия труда интересуют 7% юношей и 9% девушек, а свободный график работы - соответственно 6% и 7% респондентов. Эти цифры подтверждают характерную для нашего времени ситуацию, связанную с женской занятостью, когда при выборе работы уходят на второй план такие важные для будущих жен и матерей характеристики занятости как свободный график и комфортные условия труда. Интересно, что простую и легкую работу хотят иметь вдвое больше юношей, чем девушек (4% и 0% соответственно). Данные, полученные в результате исследования, позволяют сделать несколько выводов. (Смотри приложение1. Диаграмма 5-6)

Во-первых, отмечается сохранность традиционных женских и мужских профессиональных ориентаций. Работа связанная с общественностью, торговля, служба быта по-прежнему остаются преимущественно женскими сферами занятости, а такие области, как медицина и искусство, привлекают больше женщин, чем мужчин. Престижные в данный момент времени профессиональные отрасли, такие, как юриспруденция и экономика, имеют вес в обеих группах, хотя в силу того, что младшим экономическим персоналом - бухгалтерами - обычно являются женщины, заметен их перевес в числе выбравших планирование и учет. Занятия, сопряженные с тяжелыми физическими нагрузками, и работа с техникой в области авто- и железнодорожного транспорта, машиностроения и металлообработки, а также охранная деятельность остаются уделом сильного пола. Также в наше время в связи с переходом к новой экономической системе, появлением большого количества фирм возникло много рабочих мест, отдаваемых преимущественно мужчинам, - агенты, экспедиторы.

5. Этап профессионального обучения играет большую роль в формировании профессионального самоопределения, так как именно на этом этапе молодежь получает специальные знания, вырабатываются умения и навыки поизбранной специальности, что способствует формированию профессионального самосознания личности. В процессе формирования профессионального самоопределения в рамках профессиональных учебных заведений можно выделить два подэтапа: введение в специальность, становление интереса к будущей профессиональной деятельности, приобщение к студенческой жизни (1-2 годы обучения); специализация, первое реальное знакомство с профессией в ходе прохождения профессиональной практики, приобретение профессиональных знаний, умений и навыков. Этап профессионального обучения нередко не завершает процесса профессионального самоопределения. В настоящее время, в условиях научнотехнического прогресса постоянно появляются новые профессии, изменяется содержание труда, в связи с этим к человеку, получившему ту или иную профессию, предъявляется требование профессиональной мобильности, способности быстро обновлять или даже менять свою профессию.

Следовательно, для ряда выпускников профессиональных учебных заведений процесс профессионального самоопределения продолжается и при поступлении на работу через биржу труда. Биржа труда — учреждение, осуществляющее посредничество между предпринимателями и наёмными работниками. Государственные биржи труда, кроме помощи в поиске работы, осуществляют общее изучение спроса и предложения рабочей силы, предоставляют информацию о требующихся профессиях, занимаются профессиональной ориентацией молодёжи, производят учёт безработных и выплачивают пособия. (Смотри приложение 3).

4. Этап трудоустройства молодого специалиста.

Опрос студентов на предмет предпочтения в организации трудоустройства после окончания средне-специального учебного заведения, Вуза показал, что свободный диплом предпочли бы 50% обучающихся, 47% зарегистрировались бы на бирже труда, 3% приняли вариант, который существовал несколько десятков лет назад – это распределение. (Смотри приложение1. Диаграмма 7)

На следующий вопрос, если бы у вас был выбор, в какую компанию вы пошли работать: западную или российскую? Результаты ответов выглядят следующим образом: 61% ребят предпочли бы западную компанию, так как по их мнению там выше зарплата, больше порядка, лучше условия труда. Выбор 26% реципиентов остановился на Российской компании, так как готовы поддерживать российского работодателя, потому что патриоты своего государства. Не принципиальный вопрос в трудоустройстве отметило 13% студентов.

(Смотри приложение1. Диаграмма 8)

Выбирая свободный диплом молодые специалисты отправляются искать работу, возлагая большие надежды на скорое трудоустройство, однако данные «Центра занятости» показывают, что на первое января 2010 года безработной молодёжи стояло на учёте 41,2%, на следующий год эта цифра осталась без изменений -41,3%. Цифра стабильно держится, а это значит, что в перспективе данный показатель может неуклонно расти. Информация по выпускникам, состоящим на учете в центре занятости населения отражает перечень наименее востребованных профессий в настоящее время: экономисты (17), техники (9), юрисконсультанты (5), бухгалтера (5), менеджеры (5). В основном это выпускники высших и средне-специльных учебных заведений ХМАО-Югры: Нижневартовский государственный гуманитарный университет, Югорский государственный университет города Ханты-Мансийска, Тюменский государственный университет, Южно-Уральский государственный университет . Специалисты центра отмечают, что если рассматривать причину увольнений работников на предприятиях, то среди многих причин молодые специалисты чаще попадают под сокращение, на 2011 год процент такой молодёжи составил от 10-13%. (Смотри приложение1. Диаграмма 9-10. Таблица 1-2)

7.Этап профессионализации.

В период адаптации молодого специалиста на рабочем месте, даже если профессиональное самоопределение его в целом сформировано, могут возникать проблемы различной остроты, обусловленные несоответствием отдельных характеристик личности и выполняемой работы. В противоречия могут вступать профессионально-должностные ожидания молодого специалиста и характер, содержание труда; уровень его работоспособности и напряженность труда и т. п. Эти обстоятельства могут вызвать у молодого специалиста чувство неудовлетворенности, что, впрочем, легко преодолевается с помощью мероприятий по социально-профессиональной адаптации молодых специалистов. Несколько иная ситуация может возникнуть на данном этапе у молодых специалистов, профессиональное самоопределение которых не сформировано на этапе профессионального обучения. Неудовлетворенность работой, трудности в профессиональной, социально-психологической, психофизиологической адаптации могут с большой вероятностью привести к профессиональной дезидентификации. Процесс профессионального самоопределения в данном случае не завершается, а приобретает циклический характер, вновь возникает ситуация реального выбора профессии.