РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра (Тюменская область)

город Нижневартовск

Научно-исследовательская работа на VII городской Слёт научных обществ обучающихся образовательных учреждений города Нижневартовска

Секция: психология

ПРОБЛЕМЫ ТРУДОУСТРОЙСТВА МОЛОДЕЖИ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

Автор:	Андреев Сергей Андреевич 9-Б класс Муниципальная средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением предметов образовательной области «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Руководитель:	Костюченко Наталья Григорьевна педагог-психолог Муниципальная средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением предметов образовательной области «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2011 год

Содержание

Введение ……………………………………………………………………………...…..…….....3-9

Актуальность исследования………………………………………………………………...........3-4

Проблема исследования………………………………………………………………...……..…....4

Цели, задачи проектной работы ……………………………………………………………......….5

Объект исследования………………………………………………………………………...……..5

Предмет исследования………………………………………………………………………...…....5

Теоретико-методологическая основа………………………………………………………...….5-6

Научная новизна результатов исследования…………………………………………….………..6

Гипотеза………………………………………………………………………………….……..…6-7

План работы над проектом ………………………………………………………………..…...…..7

Методы исследования ……………………………………………………….……….……….........7

1. Основная часть…………………………………………………………………….….....9-16

1. Теоретические основы.

1.1.Молодежь как объект и субъект государственной молодежной

политики…………………………………………………………………………………9-15

1.2.Исследования проблем профессионального

самоопределения молодежи……………………………………………………………….........................15-16

2. Практическая часть…………………………………………………………………….16-21

Профессиональное самоопределение: критерии

сформированности на разных возрастных этапах

3. Заключение……………………………………………………………….………….….….22

4. Используемая литература…………………………………………………………..….23-24

Приложение №1 – Диаграммы 1-10

Приложение№2 - Таблица 1-2

Приложение№3 - «НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ЦЕНТР ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ»

Приложение №4- Анкета

Приложение №5 – Программа профориентационных мероприятий с участием волонтеров, проводимые в рамках реализации проекта «Найди себя»

Приложение №6 – Буклет (3)

ПРОБЛЕМЫ ТРУДОУСТРОЙСТВА МОЛОДЕЖИ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

Андреев Сергей

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра (Тюменская область)

город Нижневартовск

Муниципальная средняя общеобразовательная школа №30 с углубленным изучением предметов образовательной области «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

9-Б класс

Введение Актуальность исследования.

Уровень безработицы среди российской молодежи выше, чем в среднем по миру, и составляет 16%. Эти данные опубликовала Международная организация труда при ООН. Столь высокий уровень молодежной безработицы — не только следствие социальных и экономических событий, но и результат деградации отечественного высшего образования. По данным Минобразования, в 2009 году около 100 тыс. выпускников не могли трудоустроиться. "В этом году цифры будут еще больше", — уверена Юлия Бочкарева, директор по развитию КГ "Альфа Персонал". Больше всего безработных среди старшекурсников и выпускников гуманитарных вузов. С увеличением пенсионного возраста рынок труда всего мира столкнулся с ситуацией, когда рабочие места занимают опытные специалисты, "досиживающие" в компаниях до пенсии. Это отражается на безработице, и в первую очередь как раз на молодых специалистах: им не остается мест в компаниях. Важная причина, особенно в России, — несогласованность системы образования, работодателей и государства. Молодежь получает рискованные профессии, не может найти работу на перенасыщенном рынке. Как следствие — куча рабочих вакансий и проблемы в трудоустройстве специалистов. На сегодняшний день, в условиях экономической и политической нестабильности, процесс социальной адаптации, вопросы трудовой занятости и профессиональной востребованности молодых людей является актуальной проблемой, так как разрушена целостная система работы с молодым поколением различных категорий. Молодежь является одной из самых уязвимых групп населения. В настоящее время социально значимые цели труда девальвированы, а моральные нормы, адекватные задачам развития общества, не сформировались. Это ведет к отчуждению юношей и девушек от труда и в перспективе содержит зародыш социальной нестабильности. Каждый пятый молодой безработный ищет работу более 8 месяцев. Все это находится в противоречии с ожиданиями активного экономического участия молодежи в подъеме производства. Ведь именно молодежь представляет собой ту возрастную категорию, которая является наиболее перспективной в плане осуществления прогрессивной социальной роли. Социальное положение молодежи привело общество к осознанию необходимости исследования проблемы безработицы и ее решения, так как завтрашний день в руках сегодняшней молодежи. Представления молодежи о профессиях и рынке труда в большинстве своем оторваны от действительности, процесс принятия решений о выборе профессии у современных выпускников школ часто бывает продиктован приоритетом внешних статусных ценностей, слабым знанием своих способностей и возможностей. Молодежь ориентируется на профессии, закрепившиеся в массовом сознании как «современные», «престижные», «выгодные».

Все это в определенной мере свидетельствует об отсутствии у молодежи сформированного профессионального самоопределения, наличие проблем в трудоустройстве. В период трансформации общества возрастает значение личности, готовой к самостоятельной жизни. Рыночная экономика не только создает благоприятные условия свободного действия каждого человека, но и предъявляет к нему жесткие требования – умение осознанно выбирать профессию, быть готовым к непредсказуемым ситуациям на современном рынке труда. Две тенденции сегодня господствуют на рынке труда применительно к российской молодёжи. С одной стороны сообщество при найме работников отдают предпочтение лицам более молодых возрастов. При условии открытого найма (объявлении о вакансиях) в более 70 процентов случаев если оговаривается возраст желаемого специалиста, то как правило речь идет о лицах «моложе 30 лет». В итоге в целом в России в настоящее время возможности трудоустройства у молодёжи гораздо больше, чем у лиц средних и старших возрастов, даже несмотря на отсутствие у молодёжи опыта работы. Вторая тенденция прямо противоположна первой. Руководители организаций отказывают в трудоустройстве молодым специалистам, не выдерживающим конкуренцию в таких отраслях как банковское дело, консалтинг, управление персоналом. Здесь молодёжь в глазах сообщества проигрывает специалистам старших возрастов, зарекомендовавших себя на этом рынке. На слушаниях в Совете Федерации в 2004 году приводились такие данные: В 1999 году в госсекторе работало 68,4 %, а в негосударственном — 8,3 %, спустя три года значения этих показателей составили 61,9 % и 7,4 % .

Проблема исследования заключается в необходимости разработки нового подхода к трудоустройству городской молодежи.

Цель исследования – выявить основные проблемы трудоустройства городской молодежи.

Цель исследования определила следующие задачи:

1. изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования;

2. выявление основных проблем молодежи;

3. провести социологические исследования процесса профессионального самоопределения молодежи;

4. изучить статистику незанятой молодёжи на современном рынке труда города Нижневартовска, через «Центр занятости населения»;

5. уточнение наиболее эффективных методов социальной работы по организации профилактики безработицы среди молодежи;

6. оформить информационный буклет с существующими нормативными документами о правах молодых специалистов и их трудоустройстве;

7. в рамках профориентационной работы с детьми и молодежью разработать проект волонтёрского движения «Найди себя» в условиях образовательного учреждения.

Объектом исследования выступает молодежь: подростки, студенты, выпускники учебных заведений различных уровней образования.

Предметом исследования выделяется профилактика безработицы среди молодежи.

Теоретико-методологической основой работы послужили положения деятельностной концепции личности, ее становления на разных этапах социализации, идеи системного подхода к анализу социальных явлений и процессов, изложенные в работах по социологии отечественных и зарубежных авторов. Определенные методологические ориентиры для диссертационного исследования имеют работы Н.Н. Захарова, Е.А. Климова, Д.Л. Константиновского, К.К. Платонова, Н.С. Пряжникова, М.Х. Титмы, Г.А. Чередниченко, С.Н. Чистяковой, П.А. Шавира, В.Н. Шубкина, в которых

рассматриваются социологический, социально-философский, социально-психологический и социально-экономический аспекты профессионального самоопределения.

Конкретно-научной базой исследования послужили гуманитарная концепция российского образования, научные разработки отечественных социологов, педагогов и психологов в области теории и практики модернизации системы образования.

Научная новизна результатов исследования состоит в том, что определены сущность и иерархия базовых для исследования профессионального самоопределения понятий (профессиональный выбор, профессиональный интерес, профессиональная установка, профессиональное намерение, профессиональная направленность, профессиональное самосознание, профессиональное становление, трудоустройство); разработана система эмпирических индикаторов сформированности профессионального самоопределения индивида; выявлены состояние, динамика и модели развития профессионального самоопределения детей и молодежи, начиная с дошкольного возраста и заканчивая временем окончания профессиональной подготовки; разработаны научные основы организации системы профессиональной ориентации в образовательных учреждениях города в условиях модернизации образования.

Теоретическая значимость заключается в:

обосновании одной из категорий социологии образования и социологии молодежи профессиональное самоопределение молодежи; возможности использования структурного ряда базовых понятий (профессиональный выбор, профессиональное самоопределение, профессиональный интерес, профессиональная установка, профессиональное намерение, профессиональное становление и др.) в последующих эмпирических исследованиях; разработке социологических оснований информационного обеспечения профориентационной работы с учащимися и студентами; введении в научный оборот новой социологической информации о процессе социализации современно й молодежи в условиях города.

Практическая значимость заключается в разработке программы по содействию в трудоустройстве, занятости молодежи, в возможности использования материалов при организации профориентационной работы с молодежью, направленной на профилактику молодежной безработицы.

Гипотеза исследования: комплексный подход к профессиональной подготовке городской молодежи может обеспечить ее занятость, изменит социальное положение молодежи в обществе, так как проблема безработицы, являясь одной из фундаментальных, имеет исключительно негативные социальные последствия для молодежи – стратегического резерва, который будет определять будущее нашей страны.

План работы над проектом.

1. Собрать информацию о проблемах профессионального самоопределения молодёжи в России, нашем городе.

2. Изучить проблему трудоустройства молодёжи в городе Нижневартовске.

3. Провести анкетирование среди дошкольников, школьников, студенческой молодёжи на степень профессионального самоопределения, информированности о существующих проблемах трудоустройства городской молодёжи.

4. Опрос специалистов «Центра занятости населения».

5. Оформить информационный буклет с существующими нормативными документами о правах молодых специалистов и их трудоустройстве.

6. Разработать проект волонтёрского движения, акции «Найди себя».

Для реализации плана помогут следующие методы исследования:

• Поиск и обработка ответов на вопросы по теме «Проблемы трудоустройства городской молодёжи» в справочной литературе, изучение информации в сети Интернет, материалы периодической печати, нормативные акты.

• Анкетный анонимный сплошной опрос респондентов. Вопросы анкеты закрытого и полузакрытого типа, прямые и косвенные, личные. Макет анкеты мы представляем в Приложении 1. Возрастные данные:

- дошкольного возраста;

- школьного возраста /45 учащихся 9-х и 11-х классов/,

- студентов 23 /Нижневартовского Ужно-Уральского государственного университета/.

• Интервью со специалистами «Центра занятости населения».

• В работе использован ряд специальных социологических методов – анализ, синтез, сравнение, обобщение, анализ документов.

• Продукт практической части включает оформление информационного буклета.

• Разработка волонтёрского движения «Найди себя»

• Подведение итогов своей работы.

В данной исследовательской работе использована следующая литература.

1. Климов Е.А. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии // Вопросы психологии, 1985, № 4. – С. 5 – 8

Даная книга содержит обширный материал по теме «Принципы подготовки молодёжи к труду и выбору профессии». Материал связан с алгоритмизацией обучения профессионально-трудовым действиям и индивидуальным особенностям человека. Указанный материал помог мне изучить одну из наиболее важных и трудных задач современной системы профессиональной подготовки обучающейся молодёжи. Автор книги затрагивает проблему неуклонного роста числа незанятой молодёжи на рынке труда в России.

2. Бендюков М. А. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда? Изд. 2-е, доп. и дораб. / М. А. Бендюков, И. Л. Соломин, М. И. Ткачев. СПб.: ЗАО «Литера плюс», 1997. 336 с..

В указанном сборнике я нашёл современное понимание понятия «рынок труда», его типология и структура. Познакомился со структурой рынка труда в России. Изучил существующие виды безработицы. Рассмотрел пути оказания эффективной помощи молодым людям, испытывающим затруднение с трудоустройством.

3. Бутко Е. Я. Особенности развития системы начального профессионального образования России / Е. Я. Бутко // Профессионал. 1994. №3-4. С.3-18.

Автор пособия поднимает вопрос введения модернизации начального профессионального образования. Затрагивает вопрос партнёрства между школой и средне-специальными учебными заведениями. Подчёркивается автором ставка на качество профессионального образования и адаптации молодых специалистов к новым экономическим условиям.

4. Технологии профессионального консультирования молодежи в службе занятости / Под. ред. Н. Б. Богдановой. М.: Российский учебный центр ФСЗ России, 1995. 170 с.

В данном издании раскрываются возможные виды профориентационных услуг, которые предлагает центр занятости: профориентация учащихся и абитуриентов, профконсультрование выпускников вузов и специалистов по выбору и развитию карьеры; раскрываются виды психологической диагностики (психодиагностический комплекс построен на научно-обоснованных и информационных методиках).

5. WWW. Mintrud. ru. Концепция действий правительства на рынке труда на 2003 – 2005 гг. htm 10.12.03. 18-00.

На данной странице сайта раскрывается социально-экономический контекст трудоустройства. Я познакомился с основными факторами кризисного состояния на рынке труда.

6.Трудовой кодекс РФ.

Я изучил комментарии к статье 196. ч.3. В данной части раскрываются законы перехода к рыночной экономике, выдвигаются принципиальные требования к работникам – руководителям, рабочим, к организации, содержанию их подготовки и переподготовки. Закон предусматривает особенности трудоустройства, регулирования труда работников в возрасте до восемнадцати лет. Особенности регулирования труда молодых специалистов. Гарантии права работников на труд в условиях, соответствующих требованиям охраны труда. Возраст с которого допускается заключение трудового договора.