35

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ФИЛИАЛ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА»

Колледж физической культуры

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: «Адаптивная физическая культура»

Группа АФК 0911

Зинина Екатерина Александровна оценка функционального состояния опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста с плоскостопием

Выпускная квалификационная работа

«Допустить к защите»

Директор колледжа

____________ Л.Е. Русина

«____»___________ 20 ___ г.

Научный руководитель:

к.м.н., доцент ________ А.Г. Сафина

НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ – 2014

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…3

Глава 1. Обзор литературы……………………………………………....5

1.1.Анатомо-физиологические особенности развития опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста……………………………....………...5

1.2.Этиология нарушений опорно-двигательного аппарата у детей…...……...6

1.3. Виды нарушений опорно-двигательного аппарата………………………...7

1.4. Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у детей……………………………………………………………………………....21

Глава 2. Методика и организация исследования……………27

2.1. Методика оценки……...…………………………………………...………..27

2.2. Организация исследования………………………………………..………..31

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение……...

3.1. Анализ медицинских карт………………………………………………….

3.2. Оценка функционального состояния опорно-двигательного аппарата детей дошкольного возраста…………………….……………………………...

3.3. Сравнения показателей здоровых детей и детей с плоскостопием…...

ВЫВОДЫ………………………………………………………………………...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….32

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….

Введение

Актуальность темы. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМН, число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10% среди детей, поступающих в школу. Ученые отметели, что среди функциональных отклонений наибольший процент (около 70-80%) составляют отклонения со стороны опорно-двигательного аппарата (ОДА)[24].

По данным научного центра здоровья детей РАМН, около 90% детей имеют  различные отклонения в физическом и психическом развитии. Одно из первых мест из них занимают нарушения в развитии ОДА, представленные у детей в виде деформации осанки и стоп [3].

В настоящее время ухудшения состояния здоровья детей старшего дошкольного возраста в Российской Федерации приняла устойчивый характер, что подтверждается ростом хронической патологии, увеличением врожденной заболеваемости и инвалидности. Плоскостопие занимает ведущее место в структуре патологии ОДА у детей и составляет от 30 до 70%. Оно негативно сказывается на состоянии здоровья, так как, приводит к нарушению осанки, ухудшению венозного оттока от нижних конечностей и нарушению функционирования внутренних органов. Дети, страдающие плоскостопием, не могут долго стоять и ходить, жалуются на боли в ногах и спине. Тяжелые формы плоскостопия могут привести и к инвалидности [8].

Объект исследования – процесс развития опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста с плоскостопием.

Предмет исследования – исследование функционального состояния опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста с плоскостопием.

Гипотеза исследования. Предполагается, что у детей дошкольного возраста с плоскостопием, показатели функционального состояния опорно-двигательного аппарата будут отличаться от нормы.

Цель исследования – оценить функциональное состояние опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста с плоскостопием.

Задачи исследования.

1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.

2. Определить и подобрать методику исследования функционального состояния опорно-двигательного аппарата детей дошкольного возраста, с плоскостопием.

3. Оценить функциональное состояние опорно-двигательного аппарата детей дошкольного возраста с плоскостопием.

4. Сравнить показатели функционального состояния опорно-двигательного аппарата исследуемых детей с функциональными показателями нормы.

Методы исследования.