4.«Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы»

Цель 1 занятия: изучить особенности кровообращения у плода

Цель 2 занятия: изучить возрастные изменения сердца и сосудов в предефинитивный период

Оснащение занятия: таблицы с рисунками сердечно-сосудистой системы, планшеты, муляжи, музейные препараты. На изучение этой темы отводится 4 часа (2 лабораторных занятия).

Методические указания: Первое занятие отводится на изучение особенностей кровообращения у плода.

Необходимо обратить внимание на развитие сердечно-сосудистой системы в эмбриональный и фетальный периоды. Изучить особенности кровообращения плода. Отметить наличие овального отверстия между предсердиями, артериального Боталлового протока, пупочных артерий и вен.

Уяснить причину наилучшего развития правого предсердия плода, выявить особенности симпатической и парасимпатической иннервации сердца.

На втором занятии рассмотреть морфологические особенности развития сердечно-сосудистой системы в постнатальном онтогенезе.

Обратить внимание на развитие камер, клапанов, время закрытия овального отверстия и зарастания Боталлового протока. Установить тенденции развития сердца от новорожденности до юношеского периода.

Ознакомить студентов с морфологическими особенностями артерий и вен в постнатальном онтогенезе. Части аорты и их положения. Верхняя полая вена, нижняя полая вена. Перераспределение сосудистого русла.

5. «Возрастные особенности нервной системы»

Цель занятия: изучить возрастные особенности спинного и головного мозга.

Оснащение занятия: таблицы и планшеты с изображением спинного и головного мозга.

На изучение этой темы отводится 2 часа (1 лабораторное занятие).

Методические указания: возрастные изменения положения и строения спинного мозга. Сегмент спинного мозга и его составные элементы. Спинномозговые корешки, узлы и спинномозговые нервы. Изменения спинного мозга и позвоночника в связи с различным их ростом в онтогенезе.

Развитие головного мозга в пренатальном и постнатальном онтогенезе. Изменения соотношения между количеством нейронов и клеток глии. Возрастные изменения химического состава головного мозга, просвета кровеносных сосудов в пубиртатный период. Особенности созревания слоев коры. Развитие продолговатого, заднего, среднего, промежуточного и конечного отделов головного мозга. Обратить внимание на ассиметрию в строении борозд полушарий и их развитие до 12 лет.

«Возрастные особенности органов чувств»

Цель занятия: изучить возрастные особенности органов зрения, слуха, равновесия, обоняния, вкуса.

Оснащение занятия: таблицы и планшеты с изображением органов чувств.

На изучение этой темы отводится 2 часа (1 лабораторное занятие).

Методические указания: изменения глазного яблока и вспомогательного аппарата глаза от новорожденности до юношеского периода. Особенности строения хрусталика у детей раннего и первого детства.

Возрастные изменения наружного, среднего и внутреннего уха. Особенности развития слуховой трубы от новорожденности до 18 лет.

Формирование органа равновесия в пренатальный период.

Развитие обонятельной и вкусовой чувствительности от новорожденности до 7 лет.