Глава XVII юность

§ 1. Юность как психологический возраст

Процесс взросления удлиняется по мере роста требований (профессиональных, правовых, нравственных и т.д.), В психологической науке Юношество выделилось сравнительно недавно, с конца XIX в., с развитием индустриализации и урбанизации.

Период юности составляет часть переходного этапа от детства к взрослости, точнее, от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни.

Но все же юность — относительно самостоятельный период жизни, имеющий собственную ценность

ПО хронологии границы юношества определяются в психологии по-разному.

Граница между подростковым и юношеским возрастом достаточно условна, и в одних схемах (преимущественно в западной психологии) – этот возраст от 14 до 17 лет рассматривают как завершение подростничества, а в других — относят к юности. Верхняя граница юности еще более размыта, по разным причинам. Так почему так трудно определить момент пересечения границы взрослости?

Сам термин «взрослость» многозначен. Биологическая взрослость определяется достижением половой зрелости, способностью к деторождению; социальная взрослость — это , к примеру, экономическая независимость., А понятие психологической взрослости связывают со зрелой личностью.

Критерием достижения взрослости (взросления) в человеческом обществе становится овладение культурой, системой знаний, ценностей, норм, социальных традиций.

В российской психологии юность рассматривается как

- психологический возраст перехода к самостоятельности,

- как период самоопределения, приобретения психической, и гражданской зрелости,

-как период формирования морального сознания и самосознания.

Наиболее часто исследователи выделяют:

- раннюю юность (от 15 до 18 лет)

- и позднюю юность (от 18 до 23 лет).

§ 2. Социальную ситуацию развития в период юности можно охарактеризовать следующим:

В юношеском возрасте происходят существенные изменения, завершаются процессы физического созревания человека.

Жизнедеятельность в юности усложняется: расширяются круг социальных ролей и интересов, появляется все больше взрослых ролей с соответствующей им ответственностью.

На этот возраст приходится много критических социальных событий:

- получение паспорта,

- наступление уголовной ответственности,

- возможность реализации избирательного права,

- возможность вступить в брак.

Многие молодые люди в этом возрасте уже начинают свою трудовую деятельность, встает задача выбора профессии.

Но вместе с этой как бы самостоятельностью все же сохраняется определенная степень зависимости, идущая из детства: - это и материальная зависимость, и всякие родительские установки, типа, руководства и подчинения.

«Вхождение» в юность связано с резкой сменой внутренней позиции, с изменением отношения к будущему, будущее становится главным измерением.

Начало этого процесса относится к подростничеству, когда подросток задумывается о будущем, пытается его предвосхитить, рисует картины будущего, не задумываясь при этом о средствах его достижения.

Общество, в свою очередь, ставит перед подростком очень важную задачу профессионального самоопределения, и таким образом происходит его некоторое социальное развитие. Данная ситуация есть «порог» самостоятельной жизни.

Сложность данной ситуации в том, что часто ни он сам, ни даже его родители точно не осознают значение этого выбора для последующей жизни.

Практика показывает, что именно на этом этапе решение принимается часто случайно, под влиянием внешних обстоятельств: подружка уговорила пойти учиться вместе, колледж находится поблизости от места жительства...

А позже уже полученная, но нелюбимая профессия перечеркивает жизненный путь. Конечно, все еще можно изменить, но это - упущенное время и пониженная самооценка

В Юности возможны самые разные индивидуальные варианты развития.

И именно ранняя юность (старший школьный возраст), как никакой другой период, отличается крайней неравномерностью развития , например, в то время как один из старшеклассников уже достиг половой зрелости, другой еще находится в середине процесса созревания

Переход от ранней юности к поздней юности - это период завершения предварительного самоопределения.

§ 3. Ведущей деятельностью в юношеском возрасте признается учебно-профессиональная деятельность. Несмотря на то, что в этом периоде юноша продолжает оставаться школьником, его деятельность все же ориентирована на будущее.

Одной из особенностей самоопределения современных подростков является ориентация на престижность профессий, на элитность, на «самое лучшее» в том смысле, как это понимается ими самими.

Подростки и молодежь часто бывают захвачены идеей быстрой карьеры, блистательного и стремительного успеха, богатства.

Здесь известный психолог Пряжников говорит об опасности общественного мнения, что подрывает саму суть самоопределения.

Помощь молодому человеку со стороны общества и взрослых необходима, но в виде «разумной рекомендации».