Аня, презентация называется, найдёшь В яндексе

Интеллектуальная игра для старшеклассников «ЭВРИКА»,

посвященная М.В. ЛОМОНОСОВУ

Интеллектуальная игра " М.В. Ломоносов"

Цель игры:

Погружение в эпоху XVIII века. Осмысление гениальности великого русского ученого.

Задачи:

- Развивать интеллектуальные способности учащихся,

- Понять и осознать значение деятельности М. В. Ломоносова, его в клада в историю России, отечественную науку,

- Патриотическое воспитание современной молодежи.

Оборудование:

портрет М.В. Ломоносова, книги о М.В. Ломоносове, тематическая выставка , мультимедийный проектор, бумага для записей.

Возраст участников – 7-9 классы.

Этапы проведения:

Подготовительный. За месяц учащимся объявляют о проведении игры, знакомят с условиями и правилами игры, составляются команды, готовят презентации ("Мой Ломоносов "), подбирают и знакомятся с литературой.

Проведение игры:

Ведущий представляет жюри, в которое входят учителя литературы, истории.

Объясняются условия игры. На полу нарисованы линейки. Учащиеся отвечают на вопросы конкурсов. Если ответ верный, то ученик переходит на другую линию, получая по 1 баллу. Если ответа нет или он неверный, то передается болельщикам. За правильный ответ они получают жетоны.

В игре есть два творческих конкурса - конкурс на лучшую презентацию и написание эссе «Мой Ломоносов» , которые оцениваются по 10 баллов максимально.

Конкурс 1. "М.В. Ломоносов"

(по принципу Блеф клуба)

1. М.В. Ломоносов родился в 1711г. (Да)

2. М.В. Ломоносов – сын зажиточного крестьянина (Да)

3.М.В.Ломоносов был несколько дней солдатом русской армии. (Нет, Прусской)

4. Стипендия Ломоносова была 90 копеек. (Да)

5. Для МГУ было построено специальное здание (Нет).

6. В 19 лет Миша начал помогать отцу (Нет, в 10 лет).

7. М.В. ломоносов поступил учиться в академию в 10 лет (нет в 19)

8. М.В. Ломоносов учился 5 лет (Нет 10 лет)

9. М.В. Ломоносов плохо относился к второгодникам (нет. Хорошо)

"Ломоносов и просвещение"

1. Перечислить учебные заведения, в которых учился Ломоносов? (Славяно – греко - латинская академия, Петербургская академия, Маргбург, Фрейберг).

2. Сколько языков знал Ломоносов? (31, на 11 - отлично, на 20 - читал без словаря и мог разговаривать на французском, английском, ирландском, польском, венгерском, латинском, еврейском, русском, словенском, эллинском).

3. Назовите любимое детище Ломоносова? (МГУ).

4. Какого предмета не было в университете? (Богословия).

5. Продолжите слова Ломоносова "всего труднее для учащихся" (леность, нерадивость).

6. Назовите отрасли наук, в которых творил Ломоносов? (поэзия, физика, химия, астрономия, история, география, минералогия, геология, художества, филология, педагогика и др.).

7. Какие книги Ломоносов считал "вратами своей учености"? (Псалтырь С. Полоцкого, арифметика Магницкого, грамматика Смотрицкого).

8. Какие науки преподавал Ломоносов в университете? (химию, физику, физическую географию, натуралистическую минералогическую историю).

9. Что означало во времена Ломоносова слово "ревность" (усердие).

Конкурс 2. «Продолжить строки из труда Ломоносова»:

1. "Пою перед тобой в восторге похвалу

Не камням дорогим, ни злату, но …. (стеклу "Письмо о пользе стекла").

2. Продолжите Ломоносова: "Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без …… " (грамматики).

3. Продолжите Ломоносова:

"Науки юношей питают,

Отраду старшим подают,

В счастливой жизни украшают

В несчастный случай ……"? (берегут)

4. продолжите Ломоносова:

«Да на его пример и на дела велики

Смотря весь смертных род, смотря земны владыки,

Познают, что монарх и что отец прямой,

Строитель, плаватель, в полях, в морях ….»(герой)

5. Продолжите Ломоносова:

«Но где ж, натура, твой закон?

С полнощных стран встает заря!

Не солнце ль ставит там свой …? (трон)

6. продолжите Ломоносова:

«Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг кругом ….(жаркого)

7. Продолжите Ломоносова:

«Я знак бессмертия себе воздвигнул

Превыше пирамид и крепче…. (меди)

8. продолжите Ломоносова:

«Открылась бездна, звезд полна;

Звездам числа нет, бездне …..(дна)

9. Продолжите Ломоносова:

«Сомнений полон ваш ответ

О том, что окрест ближних мест.

Скажите ж, коль пространен свет?

Интеллектуальная игра "Наш земляк м.В. Ломоносов"

• Кукаренко Марина Юрьевна, учитель истории

Разделы: Внеклассная работа

Цель игры: Погружение в эпоху XVIII века

Задачи:

1. Познакомиться с научной и популярной литературой по теме игры,

2. Развивать интеллектуальные способности учащихся,

3. Понять и осознать значение деятельности М. В. Ломоносова, его в клада в историю России, отечественную науку,

4. Воспитывать гордость за гениального земляка.

Оборудование: портрет М.В.Ломоносова, газеты о М.В.Ломоносове, выставка на стене из фотоальбома, бумага для записей, ватман, цветные жетоны, ручки, карандаши, кнопки, скотч, магнитная доска, указка.

Игру желательно проводить среди учащихся старших классов (10-11 кл.)

Этапы проведения:

1. Подготовительный. За месяц учащимся объявляют о проведении игры, знакомят с условиями и правилами игры, составляются команды, готовят газеты (“Ломоносов и химия”), подбирают и знакомятся с литературой.

2. Проведение игры.

- Игра проводится в актовом зале, т. к. играют не менее 2-3х команд.

- Ведущий представляет жюри, в которое входят учителя литературы, истории, изо, географии и др.

- Объясняются условия игры. На полу нарисованы линейки. Учащиеся отвечают на вопросы конкурсов. Если ответ верный, то ученик переходит на другую линию, получая по 1 баллу. Если ответа нет или он неверный, то передается болельщикам. За правильный ответ они получают жетоны.

- В игре есть два творческих комплекса - конкурс на лучший памятник и написание оды Ломоносову, которые оцениваются по 10 баллов максимально.

- Количество конкурсов может изменяться и зависит от уровня подготовленности учащихся (“Биография Ломоносова”, “Ломоносов-историк”, “Ломоносов и просвещение”, “Ломоносов и искусство”, “Ломоносов – ученый” и др.)

3. Подведение итогов. Итоги подводятся жюри и определяется класс - победитель, а так же активные учащиеся, которые награждаются грамотами и подарками.

4. После игры учитель истории делает анализ, отмечает, что вызвало затруднения, недочеты игре, благодарит учащихся за хорошие знания.

Используемая литература:

1. Ломоносов М.В. “Избранная проза”, “Советская Россия”,1980г,

2. Некрасова Е.А. “Ломоносов - художник”, М, “Искусство”,1988.

3. Карпеев Э.П. “М. В. Ломоносов - великий русский ученый – энциклопедист”, Ленинград, 1986.

4. Боховкин И.М. “Ломоносов и химия”, “Северо – Западное”, Архангельск, 1972.

5. Черняховский И.М. “Михайло Ломоносов”, Просвещение,1961.

6. Фруменков Г.Г. “Слово о Ломоносове”, “Северо-Западное”, Архангельск,1986.

Конкурс 1. “м.В.Ломоносов” (по принципу Блеф клуба)

1. Первым учебным заведением были Спасские школы (Нет, Славяно – греко – латинская академия).

2. М.В.Ломоносов был несколько дней солдатом русской армии. (Нет, Прусской)

3. Обоз с рыбой шел в Москву в течение двух месяцев. (Нет, Около 3х недель)

4. Ломоносов ходил в море зуйком. Да

5. Стипендия Ломоносова была 90 копеек. Да

6. Отец Ломоносова оснастил свое судно на голландский манер Да

7. Судно, на котором отец Ломоносова выходил в море, называлось “Стрелка”. (Нет, “Чайка”).

8. Учащиеся Славяно-греко-латинской академии не имели каникул (Имели в августе).

9. Ломоносов – потомственный дворянин (Да, он стал им).

10. Ломоносов был фабрикантом Да