Речь как функция мозга
Кора больших полушарий ГМ содержит важнейшие для речевой функции сенсорные и моторные зоны.
1-моторная кора
2-зона Брокка
3-первичная слуховая кора
4-зона Вернике
5-угловая извилина
6-первичная зрительная кора
Распределение речевых функций и речевых зон в левом и правом полушарии не одинаковое. Лингвистические и речевые способности чела определяются левым полушарием. Сенсорные (речевые) поля (зоны) действуют как единый речевой механизм. Пути осуществления (кооперации) речевых функций, Механизм восприятия слуховой информации и формирование вербально-речевого ответа осуществляеся с участием выше указанных речевых зон. Акустическая информация заключённая в слове обрабатывается в неслуховых образованиях ГМ. Она поступает в первичную слуховую кору. Для понимания чела смысла речи и выработке речевого ответа необходима дальнейшая обработка полученной информации. Она осуществляется в зоне Вернике, которая располагается в височной области в непосредственной близостик первичной слуховой коре. Именно в зоне Вернике происходит понимание слов, речи и речевого сигнала. Для произношения слова, формирования речевого ответа, необходимо активизировать зону Брокка, которая располагается в третьей лобной извилине. Эта активизация или взаимосвязь осуществляется с помощью волокон дугообразного пучка. В зону Брокка сведенья поступают из зоны Вернике и возникает детальная программа артикуляции. Реализация программы происходит через активацию моторной коры (которая регулирует лицевую мускулатуру).
Если воспринимается письменная речь, то вначале включается первичная зрительная кора, потом информационная (в угловую извилину), которая связывает зрительную форму слова с его акустическим аналогом, которая находится в зоне Вернике в дальнейшем как и в предыдущем случае.
Таким образом, психофизиологической основой речи является функциональная система, состоящая из взаимодействия различных анализаторных систем и прежде всего речедвигательного и слухового анализаторов. Мозговой основой является совместная работа ряда областей коры головного мозга.
Кратко подведем итоги. Для понимания нарушения речи при афазии, для постановки точного топического и речевого диагноза, а также для применения научно обоснованных методов преодоления речевых дефектов, адекватных их природе и механизмам, специалисту необходимо учитывать по крайней мере следующие важнейшие характеристики речи.
Психологические характеристики
Природа речи — социальная, речь возникает прижизненно.
Речь, слово возникает при тесном взаимодействии звучания, значения и выражения.
Роль и место речи в психической сфере:
а) опосредование и связывание всех психических процессов,
б) средство и форма познавательной деятельности,
в) средство и способ вербального общения людей,
г) осуществление тесной взаимосвязи с другими психическими процессами, такими как восприятие, память, мышление, а также и с личностью и эмоционально-волевой сферой человека.
4. Основные функции речи:
а) коммуникативная, обобщение, познавательная, номинативная, регулирование собственного поведения. В живой речи важная роль отводится эмоционально-выразительной функции, интонации;
б) основная функция речи в сфере общения — коммуникативная, ее функциональная нагрузка, социальный смысл в том, что «она обеспечивает любую другую деятельность», либо овладение ею, либо ее планирование, регулирование, координацию, либо контроль;
в) коммуникативная функция речи (как и другие) возможна только при тесной взаимосвязи и взаимовлиянии всех функций речи;
г) возможна и весьма продуктивна эквивалентная замена языковых средств в процессе общения паралингвистическими средствами — мимикой, жестами, движением головы, интонированными несентенциональными выражениями (междометия и др.).
5. Наиболее полная связь между функциями общения и обобщения.
6. Важнейшие характеристики слова:
а) предметная отнесенность, значение и смысл, являющиеся компонентами семантики слова;
б) обобщение возможно лишь на основе семантики слова;
в) значение — устойчиво и является общим для всех, говорящих на данном языке. Смысл слова индивидуален и порождается всем жизненным опытом человека;
г) слово тесно связано с предметными образами.
7. Речь и ее структура:
а) тесное взаимодействие всех уровней организации речи — психологического, лингвистического, психофизиологического (сенсомоторного); тесная связь всех интимных характеристик слова — его значения и смысла с его материальными носителями — звуковым, графическим, моторным;
б) наличие и взаимодействие таких уровней реализации речи, как произвольный (осознанная речь) и непроизвольный (неосознанная форма речи), наличие особых языковых средств, обеспечивающих эти уровни.
8. Основной вид речи — диалогическая, другим важным и распространенным видом является групповая (полилогическая) речь.
Лекция 9 АФАЗИИ
Афазии - это расстройства речи, которые характеризуются полной или частичной утратой способности понимать чужую речь, либо пользоваться словами и фразами для выражения своих мыслей.
Афазии обычно обусловлены поражением коры доминантных полушарий (долей левого полушария у правшей).
Структура речи складывается из 2-х основных процессов: процесс говорения (экспрессивная речь или моторная речь) и процесс понимания речи (импрессивная речь).