Дискалькулия и акалькулия.

Дискалькулия-это нарушение формирования навыков счета, связанное с недостаточностью пространственного гнозиса.

Акалькулия возникает при локализации очага поражения в различных областях мозга (затылочной, теменно-затылочной доли левого полушария, поражение угловой извилины теменной доли левого полушария – приводит к утрате способности выполнять простые арифметические действия, грубо нарушается счетные операции через десятки, нарушение сознания величины многозначных цифр, забывается последовательность счета при вертикальном вычислении (столбик), недоступны операции с дробными числами.

При поражении теменно-затылочной доли левого полушария, следовательно, нарушение представления и восприятия пространственного расположения цифр, которые составляют число. Затруднение воспроизведения римских цифр.

Нейропсихологическое обследование.

для углублённого изучения психики ребёнка рекомендуется проводить нейропсихологическое обследование, которое сочетает в себе психологические и клинические методы диагностики. Нейропсихологическое обследование дополняет неврологическое обследование выявляет нарушения нейродинамики, нарушения гнозиса и праксиса.

Также нейропсихологическое обследование выявляет тонкие отклонения высших психических функций и локализацию нарушений, которые вызвали эти отклонения.

Цель нейропсихологического обследования

Выявление расстройств нейродинамики, которые включают в себя: повышенною истощаемость, нарушение темпов и подвижности психических процессов, нарушение работоспособности, нарушение произвольной и целенаправленной познавательной деятельности, выявление нестойкости познавательных мотивов. Неустойчивость планирования психических операций. Нейропсихологическое обследование включает целый комплекс нейропсихологических методик.

Цель: выявления расстройств нейродинамики, которые включения в себя: повышенную истощаемость, нарушение темпов и подвижности психических процессов, нарушение работоспособности, нарушение произвольной и целенаправленной познавательной деятельности, выявление нестойкости познавательных мотивов, неустойчивость планирования психических операций.

Требование к нейропсихологическому обследованию. Требование к обследованию:1) подготовка и начальный этап обследования. Обследование проводятся в отдельной комнате, за столом. В комнате не должно находиться: посторонних людей, ярких плакатов, игрушек. Психолог садиться напротив ребенка. У психолога набор специальных картинок, предметов для зрительного и тактильного восприятия; бумага, карандаш, ручка. Подготовка начинается с предварительной беседы, в ходе которой надо расположить ребенка к себе, вызвать доверие. В разговоре- оценить личностные особенности обследования ребенка, адекватность его поведения, критичность, отношение к членам семьи, друзьям, воспитателям, учителям. Далее ряд занятий, которые необходимы для выявления моторного и сенсорного доминирования.

1. Подготовка и начальный этап обследования.

Обследование проводится в отдельной комнате, за столом. В комнате нет: посторонних людей, ярких плакатов, игрушек. Психолог садится напротив ребенка. У психолога- набор спец. картинок, предметов для зрительного и тактильного восприятия, бумага, карандаш, ручка.

Подготовка начинается с предварительной беседы, в ходе которой надо расположить ребенка к себе, вызвать доверие. В разговоре- оценить личностные особенности обследования ребенка, адекватность его поведения, критичность, отношение к членам семьи, друзьям, воспитателям, учителям. Далее следует ряд заданий, которые необходимы для выявления моторного и сенсорного доминирования, т.е. определяется ведущая рука, нога, глаз, ухо, следовательно итог в виде коэффициента левшества, в виде дроби ( числитель- количество проб указанных на левшество; знаменатель- общее число проб)

Обычно проводится 10-11 проб:1-4- исследование руки ( ведущей) в быту, при письме ; 5- перекрест пальцев обеих рук ; 6- перекрест рук на груди ; 7- апплодирование ; 8- выявление ведущей руки при игре мячом; 9- предпочитаемая сторона при подпрыгивании на одной ноге; 10- предпочитаемого глаза при пользовании «подзорной трубой»; 11- предпочитаемое ухо при поднесении телефонной трубки.