5. Структура работы и общие требования к ее содержанию

Тематика контрольных работ разрабатывается преподавателем в соответствии с основным содержанием учебной дисциплины. Она отражает наиболее актуальные проблемы и имеет четкую практическую направленность.

Приступая к написанию контрольной работы, слушатель должен знать, какие требования к ней будут предъявлены. Важнейшими из них являются:

• высокий научно-теоретический уровень: использование основных законов, категорий уголовного процесса, оптимальное соотношение теоретического и фактического материала, связь теоретических положений с современной жизнью;

• применение разнообразных методов научного исследования: анализа литературных источников, документов, наблюдения, беседы, опроса, тестирования и др.;

• творческий подход к написанию работы: использование оригинальных ис­точников, материалов экспериментов, социологических, психологических исследований, нестандартное изложение содержания, самостоятельность выводов, конкретность практических рекомендаций и т.п.;

• грамотное оформление работы: четкая структура, правильное оформление библиографических ссылок на документы, список литературы, аккуратность исполнения.

Контрольная работа выполняется самостоятельно и проверяется по системе АНТИПЛАГИАТ (www.antiplagiat.ru/index.aspx).

Студент выполняет вариант работы, соответствующий последней цифре номера зачетной книжки. Если последний номер 0, то выполняться должен 10 вариант. Самовольное изменение варианта контрольной работы не допуска­ется. Ответы на задачу должны быть обоснованны и иметь ссылки на норма­тивно-правовые документы. Ответ на задание должен быть развернут и иметь ссылки на литературу.

Контрольная работа оформляется на стандартных листах белой бумаги формата А-4 (текст излагается на одной стороне листа). Листы работы должны иметь поля (размер 2-3 см. с каждой стороны) для замечаний рецензента. Рабо­та представляется в брошюрованном виде (т.е. скрепленная с левой стороны: папкой, степлером, ниткой).

Контрольная работа выполняется как в рукописном (почерк должен быть аккуратным и разборчивым), так и машинописным способом (размер 13, полу­торный междустрочный интервал). Нельзя использовать необщепринятые со­кращения.

На титульном листе должны быть указаны: наименование министерства; учреждения: кафедра; номер варианта и зачётной книжки последние цифры кото­рых должны совпадать; фамилия, имя и отчество студента; его курс: год набора и номер группы: адрес, телефон.

На первой странице излагается план работы. По тексту работы вопросы плана выделяются и озаглавливаются.

В нижней части страницы делаются сноски с указанием использованных источников литературы. Сноски могут быть со сквозной нумерацией и постра­ничной. Недопустимы нарушения авторского права. В частности, заимствова­ние отдельных фрагментов из использованных литературных источников, без ссылки на авторов. В конце работы приводится список использованной литера­туры, который составляется в следующей последовательности: законы и другие нормативные акты, монографии, учебные пособия, научные статьи и т.п. (Фа­милия и инициалы автора, название работы, место и год издания). Не допуска­ется указание в списке использованной литературы неиспользованных в тексте работы.

Все листы контрольной работы (за исключением титульного) должны быть пронумерованы. Работу необходимо подписать и указать дату выполне­ния.

Объем контрольной работы должен определяться разумной необходимо­стью и не должен превышать 12-16 листов машинописного текста (24-30) стра­ницы ученической тетради).

Начинается подготовка контрольной работы после выбора темы и согла­сования ее с преподавателем. В основу списка для поиска необходимой литера­туры студент может взять описок литературы к соответствующей теме, рекомендованные преподавателем или указанные в библиографических справоч­никах. Результаты первоначального беглого чтения-просмотра литературы лучше всего оформлять в специальной таблице, где название источника запи­сывается справа, а слева в соответствующей графе - номера страниц, на кото­рых излагается необходимая информация и которые подлежат углубленному чтению.

Если книга читается в читальном зале и нет возможности работать с ней дома, то студент делает подробные выписки в тетрадь или на отдельных лис­тах бумаги, а в таблице указывает, где хранятся эти выписки.

После анализа и углубленного чтения подобранной литературы студент разрабатывает структурно-логическую схему или подробный план контрольной работы. Они не должны быть громоздкими и отражать лишь порядок рассмот­рения узловых вопросов, формы представления исследовательского материала, особенности обоснования и аргументации высказываемых предложений. От то­го, насколько глубоко продуман и правильно составлен план, во многом зави­сит качество работы.

Во введении необходимо обосновать актуальность избранной темы, крат­ко показать ее место и роль в изучаемой учебной дисциплине, уровень разрабо­танности в литературе, сформулировать конкретные задачи, которые студент собирается решить.

При изложении основной части работы автор подробно раскрывает сущ­ность и содержание рассматриваемого вопроса, современные подходы к его по­ниманию, указанные в литературных источниках: проводит анализ реального состояния данного вопроса или проблемы в практике профессиональной дея­тельности, использует при этом как собственный исследовательский материал, гак и данные, полученные другими исследователями: вскрывает узкие места, нерешенные проблемы, противоречия раскрываемого в работе вопроса, обосно­вывает возможные пути и рекомендации по его разрешению. Каждый вопрос основной части работы должен заканчиваться краткими, в 2-3 абзаца, обоб­щающими выводами.

Изложение основных вопросов следует вести своими словами, но грамот­ным, литературным языком. Допускается умеренное цитирование различных источников, с обязательными ссылками на них. Привлекаемый статистический и цифровой материал не должен перегружать работу и превращать ее из теоре­тической в описательную. Большое значение имеет правильное выделение аб­зацев, каждый из которых должен говорить о новой мысли автора, иметь логи­ческую завершенность и целостность.

Связь между абзацами обеспечивается как общей логикой рассмотрения вопроса, гак и специальными выражениями-связками типа:

• Анализ литературных источников свидетельствует, что ...

• Исследование практической деятельности специалистов данного профиля показало...

• Важное значение в рамках современных подходов к …

• Важнейшим элементом рассматриваемой системы ...

Подобные исследования, проведенные в рамках...

Теоретический анализ литературы, изучение практики реализации данной концепции...

Специалисты, исследовавшие эту проблему, сделали вывод о том, что...

В связи с тем...

Проведенное изучение данного вопроса дает возможность утверждать...

Отвлекаясь от...

Таким образом ...

Из этого следует, что....

Данные выражения-связки позволяют избежать повторов слов в началах предложений и абзацев, развивают культуру текстуального оформления раз­личных документов.

В заключении в сжатом виде излагаются основные теоретические выво­ды, сделанные в результате проведенного исследования, практические реко­мендации, предложения но разрешению данной проблемы на практике и даль­нейшему изучению.

После того как работа должным образом оформлена она сдается на проверку преподавателю.

Студенты должны помнить, что не допускаются к зачёту контрольные работы, полностью или в значительной части выполненные несамостоятельно, т.е. путем механического переписывания учебников и другой литературы, а также работы, имеющие грубые юридические и орфографические ошибки, не­своевременно представленные, небрежно и неправильно оформленные.

Контрольная работа оценивается «зачтено» или «не зачтено». Студенты, не получившие зачета по контрольной работе, выполняют её повторно по той же теме, либо, по указанию преподавателя, - по другой. При не зачтенной контроль­ной работе слушатели к зачёту и экзамену по дисциплине не допускается.

Рассмотренные приемы, способы, правила учебной познавательной дея­тельности позволяют существенно повышать качество самостоятельной рабо­ты, успешно осваивать программу обучения в РГТЭУ. Эффективность используемой техники и методики самостоятельной ра­боты в решающей степени зависит от определенных личностных качеств чело­века.