- •Английский для вас
- •I. Буквы и звуки 29
- •I. Буквы и звуки 45
- •II. Интонация 46
- •I. Буквы и звуки 62
- •Часть первая предисловие
- •Структура пособия
- •Условные сокращения
- •Вводный курс английский алфавит
- •I. Буквы и звуки
- •1. Фонетическая транскрипция
- •2. Гласные звуки
- •3. Чтение гласных букв
- •4. Согласные звуки
- •5 Буквы и их алфавитное название
- •6. Звуки
- •Правила чтения гласных букв
- •Правила чтения гласных буквосочетаний и сочетаний гласных с согласными
- •Правила чтения согласных букв
- •Правила чтения согласных буквосочетаний
- •7. Редуцированные формы служебных слов
- •II. Интонация
- •1. Мелодика
- •2. Ударение
- •3. Ритм
- •III. Фонетические упражнения
- •IV. Грамматика
- •1. Понятие об артикле. Неопределенный артикль
- •2. Личные местоимения
- •3. Притяжательные местоимения
- •4. Указательные местоимения this, that, it
- •5. Глагол be быть
- •6. Прилагательное
- •7. Понятие о предложении. Простое предложение
- •V. Лексико-грамматический материал а. Словарь
- •В. Основные модели предложений
- •С. Упражнения
- •VI. Домашнее задание
- •Правила чтения гласных букв.
- •Правила чтения гласных буквосочетаний и сочетаний гласных с согласными
- •Правила чтения согласных букв и буквосочетаний
- •3. Ассимиляция
- •4. Редуцированные формы служебных слов
- •II. Интонация
- •1. Словесное ударение
- •2. Мелодика
- •3. Синтагма
- •III. Фонетические упражнения
- •IV. Грамматика
- •1. Определенный артикль
- •V. Лексико-грамматический материал. A. Словарь (к тексту и упражнениям)
- •В. Основные модели предложений
- •С. Упражнения
- •D. Текст
- •Е. Словарь (к диалогам)
- •F. Dialogues
- •VI. Домашнее задание
- •Правила чтения гласных букв
- •Правила чтения гласных букв перед некоторыми согласными
- •Правила чтения согласных букв и буквосочетаний
- •3. Связующее r
- •II. Интонация
- •1. Мелодика
- •III. Фонетические упражнения
- •VI. Грамматика
- •1. Множественное число существительных
- •2. Неопределенный артикль
- •3. Личные местоимения: именительный падеж
- •4. Глагол to be в простом настоящем времени
- •5. Множественное число указательных местоимений
- •6. Специальные вопросы с глаголом to be
- •7. Количественные числительные 1 - 12
- •8. Дополнение
- •V. Лексико-грамматический материал a. Vocabulary* (Text and Exercises)
- •В. Basic Sentences*
- •C. Exercises
- •D. Text
- •Е. Vocabulary (Dialogues)
- •F. Dialogues
- •VI. Домашнее задание
- •Lesson 4
- •I. Буквы и звуки Звуки
- •Правила чтения гласных букв
- •Правила чтения буквосочетаний
- •II. Интонация
- •III. Фонетические упражнения
- •VI. Грамматика
- •1. Образование причастий настоящего времени
- •2. The Present Continuous Tense
- •4. Альтернативные вопросы
- •5. Артикль перед неисчисляемыми существительными
- •6. Количественные числительные 13 - 19
- •7. Обстоятельство
- •V. Лексико-грамматический материал a. Vocabulary (Text and Exercises)
- •В. Basic Sentences
- •C. Exercises
- •D. Text
- •Е. Vocabulary (Dialogues)
- •F. Dialogues 1
- •VI. Домашнее задание
- •III. Фонетические упражнения
- •VI. Грамматика
- •1. Глагол to have иметь, обладать в Simple Present Tense
- •2. Неопределенные местоимения some, any, no
- •3. Падежи имен существительных
- •4. Выражение отношений родительного падежа при помощи предлога of
- •V. Лексико-грамматический материал a. Vocabulary (Text and Exercises)
- •B. Basic Sentences
- •C. Exercises
- •D. Text
- •Е. Vocabulary (Dialogues)
- •F. Dialogues
- •In the Classroom
- •VI. Домашнее задание
- •Lesson 6
- •I. Буквы и звуки Звуки
- •Правила чтения буквосочетаний
- •II. Фонетические упражнения
- •III. Грамматика
- •1. Конструкция there is/are
- •2. Притяжательные местоимения
- •3. Специальные вопросы
- •4. Специальные вопросы к подлежащему
- •IV. Лексико-грамматический материал a. Vocabulary (Text and Exercises)
- •B. Basic Sentences
- •C. Exercises
- •D. Text
- •E. Vocabulary (Dialogues)
- •Days of the week
- •F. Dialogues
- •In the Classroom
- •In the Street
- •V. Домашнее задание
- •Basic course
- •Lesson seven
- •I. New grammar structures
- •1. Objective Case of Personal Pronouns*
- •2. Indirect Object*
- •3. Tag Questions (Разъединительные вопросы)
- •4. Negative Form of Imperative Mood*
- •5. Tenses (Времена глагола)
- •Соответствие английских временных форм временным формам русского глагола
- •6. The Simple Present Tense (Простое настоящее время)
- •7. Ordinal** Numerals (Порядковые числительные)
- •8. No Article before the Names of Streets, Squares, Parks, Underground Stations and Airports
- •II. Text
- •Lesson eight
- •Lesson nine
- •I. New grammar structures
- •1. Modal Verbs "can", "may", "must"
- •2. Indefinite Pronouns/Adjectives1
- •3. Imperative Sentences (Побудительные предложения)
- •II. Word-building* (словообразование) Composition** (Словосложение)
- •III. Text
- •Lesson ten
- •Lesson eleven
- •I. New grammar structures
- •1. The Simple Past Tense
- •2. The verb "to be" in the Simple Past Tense
- •3. Complex* Sentence
- •II. Text
- •Lesson twelve
- •Lesson thirteen
- •I. New grammar structures
- •1. The Present Perfect Tense (Настоящее совершенное время)
- •2. The Gerund* (Герундий)
- •II. Word-building
- •1. Affixation** (Аффиксация)
- •2. Conversion* (Конверсия)
- •III. Text
- •Lesson fourteen
- •Lesson fifteen
- •I. New grammar structures
- •1. The Simple Future Tense (Простое будущее время)
- •2. Equivalents of Modal Verbs "can" and "must" in the Simple Future and the Simple Past Tense
- •3. Ways of Expressing Future Actions*
- •4. Attributive Clauses*
- •5. Adjectives “another” and “other”
- •6. The Use of the Definite Article before the Nouns "sun", "moon", "sky"
- •II. Text
- •Lesson sixteen
- •Lesson seventeen
- •I. New grammar structures
- •1. The Simple Present Tense in Clauses of Time and Condition*
- •2. The Future Continuous Tense
- •3. Comparative* Structures (Сравнительные конструкции)
- •4. "It" as Subject (It в функции подлежащего)
- •5. The Article with Uncountable Nouns (Употребление артикля с неисчисляемыми существительными)
- •6. The Past Continuous Tense
- •II. Word-building Affixation: noun-forming suffix "-ion"
- •III. Text
- •Lesson eighteen
- •Lesson nineteen
- •I. New grammar structures
- •1. Impersonal "it" (Безличное it)
- •2. Absolute Form of Possessive Pronouns
- •3. Degrees of Comparison of Adjectives and Adverbs
- •4. Comparative Structures
- •5. The Use of the Article with Nouns "morning", "day", "evening", "night"
- •6. "То get", "to become", "to grow", "to turn", "to look", "to feel" as link-verbs
- •II. Word-building
- •1. Adjective-forming suffixes "-al", "-ful", "-y"
- •2. Adverb-forming suffix "-ly"
- •III. Text
- •Lesson twenty
- •Lesson twenty-one
- •1. New grammar structures
- •1. The Present Perfect Tense Present Perfect употребляется:
- •2. The Present Perfect Continuous Tense
- •I have been thinking about it all day long. Я весь день думаю об этом.
- •It has not rained since last Tuesday. Дождя не было с прошлого вторника.
- •3. Compounds of "some", "any", "no", "every"
- •4. Present Participle in the Function of an Attribute*
- •Lesson twenty-two
- •A. Telephone conversations
- •1. Invitation to visit the houses of parliament
- •2. Making an appointment
- •3. An invitation to a party
- •4. Not at home
- •5. Wrong nunber
- •B. You should spend a holiday in the highland
- •Lesson twenty-three
- •I. New grammar structures
- •1. The Past Perfect Tense
- •2. Reflexive and Emphatic Pronouns
- •3. Substantivized Adjectives
- •II. Word-building Prefix "un-"
- •III. Text
- •Lesson twenty-four
- •A. Can you tell me about russian writers?
- •В. Tell me about british writers, please
- •C. Could you advise me an english novel to read?
- •D. I am fond of music
- •List of words Part I условные сокращения
- •Часть вторая предисловие
- •Lesson one
- •I. New grammar structures
- •1. Sequence* of Tenses (Согласование времен)
- •2. Reported Speech (Косвенная речь)
- •3. Reported Questions (Вопросы в косвенной речи)
- •4. Reported Commands and Requests1 (Приказания и просьбы в косвенной речи)
- •5. The Definite Article before the Names of Rivers (Употребление определенного артикля перед названиями рек)
- •II. Text
- •Lesson two
- •Lesson three
- •I. New grammar structures
- •1. The Passive Voice (Страдательный залог)
- •2. Passive Infinitive (Инфинитив страдательного залога)
- •3. Use of the Article with Geographical* Names (Употребление артикля с географическими названиями)
- •4. Nouns "advice", "information", "news", "knowledge", "money" and "progress"
- •5. Fractions (Дробные числительные)
- •II. Text
- •Names of continents and some European and Asian countries
- •Lesson four
- •Lesson five
- •I. New grammar structures
- •1. Ways of Expressing Necessity (Способы выражения необходимости совершения действия)
- •2. The Past Perfect Continuous Tense
- •3. The Future Perfect Tense
- •II. Text
- •I am his brother
- •1. Olympic Games
- •2. Sports in Great Britain
- •Lesson six
- •A. A Visit to the Spartak Stadium
- •В. Sport in British Schools
- •1) At the Physician’s
- •2) At the Surgeon’s
- •Lesson seven
- •I. New grammar structures
- •1. The Participle
- •2. The Nominative Absolute Construction (Абсолютная номинативная конструкция)*
- •II. Text
- •Lesson nine
- •I. New grammar structures
- •1. Modal Verbs with Perfect Infinitive
- •3) Must
- •2. Correlative conjunctions “both ... And”, “either ... Or”, “neither ... Nor”
- •II. Text
- •From the History of English Painting
- •Lesson ten
- •Lesson eleven
- •I. New grammar structures
- •1. Conditional Sentences (Условные предложения)
- •2. Subjunctive* Mood in Object** Clauses after “I wish”
- •3. Subjunctive Mood in Object Clauses after “suggest”*, “insist”**, “demand”***
- •II. Text
- •Is the Opera in Decline?
- •Lesson twelve
- •Lesson thirteen
- •I. New grammar structures
- •1. The Infinitive
- •2. The Complex Object (Сложное дополнение)
- •3. The Complex Subject (Сложное подлежащее)
- •1 The Shorter the Better
- •II. Text
- •Lesson fourteen
- •Lesson fifteen
- •1. New grammar structures
- •1. The Gerund (Герундий)
- •Функции герундия в предложении
- •Употребление герундия
- •2. The Gerund and the Verbal Noun
- •II. Text
- •Lesson sixteen
- •Lesson seventeen
- •I. New grammar structures The Complex Sentence (Сложноподчиненное предложение)
- •II. Text
- •Lesson eighteen
- •List of abbreviations
- •List of words Part II
3. Ритм
Для ритма английской речи характерно чередование ударных и безударных слогов через более или менее равные промежутки времени, независимо от количества неударных слогов между ними. Чем больше количество безударных слогов между ударными, тем, соответственно, быстрее темп речи говорящего, т.е. тем быстрее говорящий «проговаривает» безударные слоги.
III. Фонетические упражнения
Упражнение 1. Произнесите следующие слова1. Следите за тем, чтобы при произнесении звуков [t], [d], [n] и [l] кончик языка прижимался к альвеолам, чтобы после звонких согласных в конце слов не было гласного призвука. Помните, что звуки [b] и [m] произносятся энергично.
↗in |
din |
dim |
it |
↗ill |
tin |
Tim |
lit |
↘nill2 |
till |
mill |
bit |
Упражнение 2. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы второй элемент дифтонга [aɪ] произносился кратко.
↗I |
die |
line |
lime |
bind |
↗my |
lie |
dine |
dime |
mind |
↘by |
tie |
mile |
time |
mild |
Упражнение 3. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы звуки [р], [t], [k] произносились с аспирацией перед ударным гласным, а на конце слов энергично и отчетливо.
↗pine |
time |
kind |
kite |
pipe |
like |
↗pile |
tile |
kin |
lit |
type |
lick |
↗pin |
tin |
kill |
bit |
lip |
kick |
↘pill |
till |
kid |
pit |
dip |
Dick |
Упражнение 4. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы звуки [s] и [z] произносились у альвеол.
|
|
[s] |
|
|
[z] |
|
↗sin |
side |
nice |
kites |
↗lies |
dimes |
pins |
↗silk |
site |
miss |
bits |
↗dies |
lines |
bills |
↘sick |
sit |
kiss |
sits |
↗ties |
miles |
sides |
|
|
|
↘pies |
binds |
lids |
|
Упражнение 5. Протранскрибируйте и произнесите следующие слова.
↗my |
mile |
in |
pies |
nice |
bits |
↗by |
mild |
ill |
ties |
mice |
lips |
↗die |
mind |
is |
lines |
miss |
kicks |
↘tie |
kind |
it |
sides |
kiss |
sits |
Упражнение 6. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы согласные звуки перед е не смягчались. Следите также за позиционной долготой гласного [е]3.
↗end |
pen |
let |
set |
↗den |
dell |
met |
desk |
↘ten |
tell |
net |
best |
Упражнение 7. Произнесите следующие слова, обращая внимание на то, что слогообразующие [l] и [n] произносятся слитно с предшествующими согласными.
↗middle [ʹmɪdl] |
settle [ʹsetl] |
↗pencil [ʹpensl] |
kitten [ʹkɪtn] |
↘ little [ʹlɪtl] |
mitten [ʹmɪtn] |
Упражнение 8. Произнесите следующие слова. Следите, чтобы при произнесении гласного [æ] расстояние между челюстями было большое. Следите также за позиционной долготой гласного.
↗man |
lad |
mat |
map |
↗ban |
bad |
cat |
back |
↘can |
sad |
cap |
black |
Упражнение 9. Произнесите следующие слова. Внимательно следите за тем, чтобы при произнесении звука [ð] кончик языка находился между зубами и чтобы между поверхностью языка и верхними зубами была щель.
↗than |
then |
this [ðɪs] |
lithe |
↘that |
them |
ʹthis is |
tithe |
Упражнение 10. Произнесите следующие слова. Следите, чтобы второй элемент дифтонга [eɪ] произносился кратко, следите также за позиционной долготой дифтонга.
↗may |
main |
name |
date |
table |
↗day |
lain |
pale |
late |
cable |
↘say |
plain |
tale |
cake |
stable |
Упражнение 11. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы звук [h] произносился со слабым придыханием.
↗hi |
him |
help |
his |
↗ham |
hen |
hide |
hat |
↘hand |
hint |
has |
hit |
Упражнение 12. Прочитайте следующие слова, соблюдая правила чтения буквы с и буквосочетания сk.
↗cent |
can |
lack |
↗cite |
cane |
back |
↗ pencil |
came |
neck |
↘nice |
candle |
deck |
Упражнение 13. Произнесите следующие группы слов. Следите за правильностью артикуляции звуков.
[ɪ] |
— [e] |
— [æ] |
[eɪ] |
— [aɪ] |
↗ pin |
— ↗ pen |
— ↘ pan |
↗ bay |
—↘ by |
tin |
— ten |
— tan |
may |
— my |
lid |
— led |
— lad |
pay |
— pie |
bid |
— bed |
— bad |
main |
— mine |
pit |
— pet |
— pat |
pain |
— pine |
[b] |
— [p] |
[d] |
— [t] |
[d] |
— [ð] |
↗ bale |
—↘ pale |
↗ die |
— ↘ tie |
↗ day |
—↘ they |
bin |
— pin |
dine |
— tine |
den |
— then |
bit |
— pit |
dime |
— time |
Dan |
— than |
bet |
— pet |
din |
— tin |
dad |
— that |
bat |
— pat |
dim |
— Tim |
|
|
Упражнение 14. Прочитайте следующие группы слов, следите за изменениями в длительности гласных в зависимости от согласных, следующих за ними.
[eɪ]
↗ may |
— main |
— made |
— mate |
↗ lay |
— lain |
— laid |
— late |
↗ pay |
— pale |
— paid |
— pace |
↘ say |
— same |
— spade |
— space |
[aɪ]
↗ my |
— ↗ mine |
— ↗ mind |
— ↘ mice |
by |
— bine |
— bide |
— bite |
tie |
— time |
— tide |
— kite |
lie |
— line |
— lithe |
— like |
[æ]
↗ ban |
— ↗ bad |
— ↘ bat |
man |
— mad |
— mat |
clan |
— clad |
— clap |
pan |
— pad |
— pat |
Упражнение 15. Протранскрибируйте и произнесите следующие слова.
day, man, mail, than, kind, name, hi, sick, knelt, desks, ties, pay,
him, his, lines, middle, kitten, that, them
Упражнение 16. Прочитайте следующие существительные в сочетании с неопределенным артиклем. Обратите внимание на ударение. Помните, что артикль перед согласными произносится как нейтральный гласный [ə]. Произнесите эти слова с нисходящим тоном.
a ↘pie |
a ↘lamp |
a ↘cat |
a ↘tie |
a ↘bed |
a ↘hat |
a ↘pen |
a ↘map |
a ↘cap |
Упражнение 17. Произнесите следующие слова и сочетания слов. Обратите внимание на потерю взрыва.
act |
a ʹblack ↘desk |
a ʹbad ↘pen |
pact |
a ʹblack ↘cat |
a ʹbad ↘cap |
tact |
a ʹblack ↘tie |
a ʹbad ↘tie |
Упражнение 18. Прочитайте следующие сочетания слов. Следите за тем, чтобы ударное слово произносилось с нисходящим тоном.
my ↘hat |
his ↘lamp |
my ↘cap |
his ↘pen |
my ↘ name |
his ↘pencil |
my ↘tie |
his ↘desk |
my ↘apple |
his ↘name |