3. Синтагма

Синтагмой, или смысловой группой, называется грамматически и интонационно оформленное минимальное, неделимое далее объединение слов в предложении. Смысловыми группами или синтагмами могут быть

1) простые предложения (утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные):

ʹThat’s a ʹnice ↘hat.

ʹThis ʹisn’t a black ↘pen.

2) распространенное подлежащее, т. e. подлежащее, состоящее более чем из одного слова:

Му ʹpen and his ↗pencil...

3) каждый однородный член предложения при многочисленных перечислениях:

ʹTake ʹthis ↗pen, ʹthat ʹblack ↗pencil and his ↘map.

4) любое обстоятельство, стоящее в начале предложения перед подлежащим:

On ↗Sunday ʹPete and ↗Ann...

5) распространенные определительные обороты,

6) составные части сложносочиненного предложения, входящего в состав сложного,

7) составные части сложноподчиненного предложения, т. е. главное и придаточное.

Синтагмы² могут быть начальными, срединными и конечными. В первых двух видах синтагм обычно употребляется восходящий тон, а в конечной синтагме тон обусловливается коммуникативным тоном предложения. Смысловые группы отделяются друг от друга небольшими паузами, которые в естественной речи почти незаметны.

III. Фонетические упражнения

Упражнение 1. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы при произнесении звуков [f] и [v] верхняя губа была немного приподнята.

↗fine	felt	live	vim	cave
↗faint	fed	life	vise	slave
↘fan	fit	stiff	vice	save

Упражнение 2. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы при произнесении звука [j] вы не производили много шума.

↗jell	yes
↘jap	yet

Упражнение 3. Произнесите следующие слова. Помните, что буква у в безударном положении произносится [ɪ].

↗mainly	Nelly	pygmy
↘tiny	telly	happy

Упражнение 4. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы при произнесении [i:] губы были слегка растянуты и зубы обнажены.

↗be	been	deed	Pete
↗me	dean	bead	deep
↘knee	keen	plead	keep

Упражнение 5. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы между верхними зубами и поверхностью кончика языка была узкая щель при произнесении глухого звука [θ].

↗ thane	thimble	teeth
↗ theme	theft	myth
↘ thin	thick	fifth

Упражнение 6. Произнесите следующие пары слов. Помните, что [t] и [d] произносятся у альвеол, a [θ] и [ð] — межзубные звуки.

↗ day	— ↘ they	↗ tin	— ↘ thin
den	— then	tick	— thick
seed	— seethe	meet	— myth

Упражнение 7. Произнесите следующие слова, правильно артикулируя звуки [s] — [θ] — [ð].

↗ seem	— ↗ theme	— ↘ them
sin	— thin	— then
sick	— thick	— this

Упражнение 8. Произнесите следующие слова. Не забудьте округлить и выдвинуть вперед губы при произнесении звука [w].

↗ way	well	why	twin
↗ we	went	when	twenty
↗ wine	wife	while	twelve
↘ win	west	white	twist

Упражнение 9. Произнесите следующие пары слов. Обратите внимание на различия в артикуляции звуков [w] и [v].

↗ wain	— ↘ vein	wine	— vine	wise	— vice
wail	— veil	went	— vent	west	— vest

Упражнение 10. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы кончик языка находился за альвеолами при произнесении звука [r].

↗rain	raise	train	write	ʹmarry
↗rail	rag	green	wreath	ʹcarry
↘ran	red	French	wrap	ʹferry

Упражнение 11. Прочитайте следующие слова, произнося звук [u:] протяженно.

↗too	moon	spoon	rule	plume
↘noon	soon	mood	rude	flute

Упражнение 12. Произнесите следующие слова, следя за тем, чтобы звук [j] произносился очень кратко.

↗new	sew	muse	tube	mute
↘few	news	fuse	ʹstudent	ʹpupil

Упражнение 13. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы губы не выдвигались вперед при произнесении ненапряженного краткого гласного [u].

↗good	look	took
↘goody	book	nook

Упражнение 14. Произнесите следующие пары слов, содержащие звуки [u] и [u:].

↗ nook	— ↘ noon	foot	— food
look	— moon	cook	— cool
book	— boot	took	— spoon

Упражнение 15. Произнесите следующие слова, следя за тем, чтобы второй элемент дифтонга [оu] не удлинялся.

↗no	know	tone	old	note	coat	ʹyellow
↗so	mow	open	cold	hope	boat	ʹfellow
↘go	snow	close	told	smoke	float	ʹmellow

Упражнение 16. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы при произнесении звука [ɑ:] кончик языка был оттянут от нижних зубов.

↗bar	arm	art	ask	class
↗far	ʹarmy	part	mask	pass
↗car	farm	start	task	last
↘star	barn	park	path	past

Упражнение 17. Произнесите следующие слова, следя за тем, чтобы второй элемент дифтонга [au] произносился кратко.

↗now	brown	sound
↗how	round	count
↘down	found	out

Упражнение 18. Произнесите следующие слова, следя за тем, чтобы в конце слов после [ɡ] не было гласного призвука.

↗gay	game	gleam	glase	egg
↗go	gamble	gloom [u:]	glide	big
↘gain	glad	good [u]	globe	bag

Упражнение 19. Произнесите следующие слова:

а) буква х читается [ks]; б) буква z читается [z].

a)	↗mix	six
	↘fix	text
b)	↗Zoo	zeal
	↗zoom	zip
	↘zone	ʹzippy

Упражнение 20. Произнесите следующие сложные слова. В сложных словах ударение, как правило, падает на первую часть.

classroom [ʹklɑ:srum] notebook [ʹnoutbuk] textbook [ʹtekstbuk]

Упражнение 21.

а) Произнесите следующие сочетания слов. Следите за тем, чтобы на стыке двух смычных согласных был только один взрыв (после второго смычного).

a ʹgood↘book

a ʹthick↘textbook

a ʹgood↘textbook

b) Произнесите следующие предложения с восходящим тоном, следите за тем, чтобы звук [z] произносился у зубов.

ʹIs ʹthis a ↗pen?

ʹIs ʹthat a ↗pencil?

ʹIs ʹthat a ʹgood ↗textbook?

ʹIs ʹthis ʹhat ↗nice?

ʹIs the ʹapple ↗good?

в) Произнесите следующие предложения в соответствии с указанным тоном. Следите за тем, чтобы звуки [n], [d], [s] перед [ð] и [θ] произносились у зубов.

ʹOpen the ↘textbook, ↗please.

ʹRead the ↘text, ↗ please.

It’s ↘thick.

It’s ↘thin.