3.4. Краткое описание дисциплины:

Цель курса: формирование у студентов понимания закономерностей психического развития, их специфики на уровне человека.

Задачи курса: формирование представлений о закономерностях развития психики животных в онто- и филогенезе, которая выражается в их поведении; знаний о закономерностях развития психики животных и человека в процессе эволюции и онтогенеза в сравнительном плане; понимания зависимости развития психики организма от среды обитания.

4.График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

№	Виды работы	Цель и содержание задания	Ссылка на список рекомендованной литературы	Форма контроля (согласно-рейтинг шкале)	Баллы (согласно рейтинг-шкале)	Форма отчетности	Сроки сдачи
1	Доклад	Анализ основных этапов развития науки зоопсихологии	п.5 -1,2,4,12	Текущий контроль	50-100	Устно	4 неделя
2	Реферат	Анализ этапов развития психики	п.5 -1,2,4,8,11,12,13	Текущий контроль	50-100	Письменно	7 неделя
3	Презентация	Анализ видов научения у животных	п.5 -1.2,4,10,16,17	Текущий контроль	50-100	Письменно	11 неделя
4	Презентация	Анализ орудийной деятельности животных и человека	п.5 -1.2,4,17,20	Текущий контроль	50-100	Письменно	13 неделя
5	За активную работу на учеб занятиях	Выполнение заданий по учебному курсу	п.5 -1,2,3,6,7	Текущий контроль	50-100	Устно	15 неделя

5. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины

№№ п/п	Наименование, учебников, пособий, используемых по курсу	Кол-во учебников, пособий в Научной библиотеке КарГУ
1. Основная литература
1	Байшукурова А.К. Зоопсихология. Алматы : Қаз. ун-ті, 2007. - 80 с.		5
2	Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. Новосибирск: ЮКЭА, 2002. - 391 с.		11
3	Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2009.- 712 с.		1
4	Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. М.:Психология, 2004.- 462 с.		3
2. Дополнительная литература
5	Никольская А.В. Зоопсихология и межвидовая психология. М. : ЭКСМО, 2011. - 349 с.		5
6	Сравнительная психология и зоопсихология / сост. и общ. ред. Г. В. Калягиной. - СПб. : Питер, 2001. - 412 с.		1
2.1 Список периодических изданий
7	Makris N.C., Ratilal P., Jagannathan S., Gong Z., Andrews M., Bertsatos I., Godo O.R., Nero R.W., Jech J.M. Critical Population Density Triggers Rapid Formation of Vast Oceanic Fish Shoals/ Science. 2009. Vol. 323. P. 1734–173.
8	Чуприкова Н.И. Функциональная система психики. Филогенетические истоки и сознание человека. / Психологические исследования. 2009. No. 2(4) .
9	Полянский В.Б. Школа Е.Н.Соколова и психофизиологические исследования на животных /Вестник московского университета. 2010. №4. С.140-149.
10	Федорович Е.Ю. Изучение поведения животных в ситуациях новизны /Вестник московского университета. 2011. №1. С.112-124.
11	Хватов И.А. Концепция происхождения психики А.Н. Леонтьева на современном этапе развития науки / Психологические исследования. 2011. N 1(15).
2.2 Список источников на электронных носителях
12	Лазарева Е.А. Зоопсихология [Электронный ресурс]: курс лекций / Е.А.Лазарева.- Карагандинский гос.ун-т., 2010.
2.3 Интернет источники
13	Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. http://www.klex.ru/6ha
14	Петровский А.В. Введение в психологию. http://www.klex.ru/4c7
15	Немов Р.С. Основы общей психологии. http://www.klex.ru/30k
16	Тинберген Н. Поведение животных. http://mirknig.com/knigi/nauka_ucheba/1181384826-povedenie-zhivotnyh.html
17	Зорина З.А. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. http://medobook.ru/load/medicina/psikhiatrija_i_psikhologija/zoopsikhologija_ehlementarnoe_myshlenie_zhivotnykh_zorina_z_a_poletaeva_i_i_2010_g/30-1-0-2921
18	Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. http://www.klex.ru/3pa
19	Тинден Ю. Обезьяны, человек и язык. http://lib.rus.ec/b/132261
20	Фабри К. Э. Орудийные действия животных. http://bookap.info/okolopsy/fabri3/load/doc.shtm

6. Лекционный комплекс (тезисы лекций):

Тема лекции 1: ОСНОВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ ЗООПСИХОЛОГИИ.

Тезисы лекции

Поведение — один из важнейших способов активного приспособления животных к многообразию условий окружающей среды. Оно обеспечивает выживание и успешное воспроизведение как отдельной особи, так и вида в целом.

Инстинкт – совокупность сложных, наследственно обусловленных актов поведения, совершаемых в ответ на внешние и внутренние раздражители для удовлетворения основных биологических потребностей.

Фиксированные комплексы действий - единицы инстинктивного поведения — видоспецифические, врожденные, шаблонные двигательные акты.

Обучение — процесс, состоящий в появлении адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения опыта.

Когнитивные или познавательные, процессы — те виды пoведения, которые основаны на оперировании внутренними (мысленными) представлениями. К ним относится широкий круг явлений — некоторые виды памяти (образная), ряд форм обучения, рассудочная деятельность.

Мышление, или рассудочная деятельность животных — наиболее сложная форма высшей нервной деятельности. Согласно Л.В. Крушинскому (1986), рассудочная деятельность — это "способность животного улавливать эмпирические законы, связывающие предметы и явления внешнего мира, и оперировать этими законами в новой для него ситуации для построения программы адаптивного поведенческого акта".

Рекомендованная литература:1,2,4,17.

Тема лекции 1: ОСНОВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ ЗООПСИХОЛОГИИ.

Тезисы лекции

Животные успешно приспособлены к среде своего обитания, что оказывается возможным благодаря разнообразию форм и механизмов поведения. История зоопсихологии складывается в первую очередь из попыток осмыслить поведение животных. Способы классификации поведения многообразны. Удобной для описания поведения считается классификация Д.Дьюсбери (1981). Все формы поведения животных он объединяет в три основные группы — индивидуальное поведение, репродуктивное и социальное. Другие системы классификации поведения рассмотрены в книге Р.Хайнда (1975). К ним относятся классификации:

1) по непосредственным причинам, вызывающим тот или иной поведенческий акт;

2) по функциям, которые он выполняет;

3) по происхождению в филогенезе;

4) по способу формирования в онтогенезе.

Оригинальную классификацию форм поведения предложил Л.В. Крушинский (1986). Она соединяет в себе два критерия: способ формирования конкретного поведенческого акта в онтогенезе и лежащие в его основе нейробиологические механизмы.

Рекомендованная литература:1,2,4,17.

Тема лекции 2: КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ НАУКИ ЗООПСИХОЛОГИИ.

Тезисы лекции

С победой эволюционного учения Ч. Дарвина в естествознании утверждается мысль о единой закономерности развития в живой природе, о непрерывности органического мира. Сам Дарвин уделял большое внимание вопросам эволюции психической деятельности животных и человека. Для «Происхождения видов» Дарвин написал специальную главу «Инстинкт». О значении, которое Дарвин придавал изучению инстинктов, свидетельствует тот факт, что наличие их у человека и животных как общего свойства он рассматривал как одно из доказательств происхождения человека от животного предка.

Происхождение инстинктов Дарвин объяснял действием естественного отбора. Он стремился показать, «что инстинкты изменчивы и что отбор может влиять на них и совершенствовать их». Дарвин дал обоснованное естественнонаучное объяснение целесообразности инстинктов животных. Естественный отбор сохраняет полезные изменения врожденного поведения и упраздняет вредные.

Дарвин придерживался мнения, «что между развитием умственных способностей и инстинктов существует известное взаимодействие». Прогресс умственных способностей обусловливался тем, что отдельные части мозга постепенно утратили способность отвечать на ощущения «определенным, однообразным, т.е. инстинктивным образом».

При этом Дарвин полагал, что инстинктивные компоненты тем больше господствуют у животных, чем ниже филогенетический ранг последних.