Муниципальная научно-практическая конференция школьников «Шаг будущее»
Секция: Физика
Тема доклада: «Изучение влияния звука на организм человека»
Выполнила: Дарбый Айдана, ученица 9б класса
Научный руководитель: Ооржак Чинчи Васильевна,
учитель физики 1 категории.
2015 год
Оглавление
Введение.
2. Основная часть.
2.1 Механизм передачи и восприятия звука организмом человека
2.2 Исследование акустики кабинета физики
2.3 Каким ухом лучше слушать?
2.4 Определение остроты слуха человека
2.5 Анкетирование учащихся и учителей-предметников
2.6 Профилактика тугоухости. Пропаганда здорового образа жизни.
3. Заключение.
4. Список использованной литературы.
5. Приложение
Введение
Актуальность темы
Человек всегда жил в мире звуков и шума. Звуки природы всегда приятны ему, они успокаивают его, снимают стрессы. Но в повседневной жизни мы больше сталкиваемся с шумом бытовой техники, промышленным и транспортным шумом. И замечаем, что наш организм устает все больше и больше. С чем это связано, неужели окружающие нас звуки так сильно влияют на состояние, в чем тогда оно проявляется?
Объектом и предметом исследования являются школьники 9 а,б классов, учителя-предметники и звуковые волны в окружающей среде.
Цель исследования: изучение и исследование механизмов передачи, восприятия звука человеком.
Задачи:
изучение литературы по данной теме;
научиться измерять скорость звука в упругой среде, измерение акустики классного помещения, сравнение полученных данных с табличными;
привитие профилактики тугоухости, пропаганда здорового образа жизни.
Формы решения: поиск информации в Интернете, чтение специальной литературы, интервью, газетных статей, проведение диагностик потери слуха, составление акустической характеристики кабинета физики.
Методы исследования: измерение остроты слуха, наблюдение соблюдения правил и норм поведения учащихся в школе, анкетирование учащихся и учителей-предметников, обработка данных и построение диаграмм. Гипотеза или ведущая идея: необходимость проверки слуха школьников и соответствия акустики кабинета физики по новым нормам санПиН.
2.1 Механизм передачи и восприятия звука организмом.
Звук – форма продолженья тишины,
подобье развивающей ленты.
Бродский И. А.
Я задумалась над словами Бродского. Мы воспринимаем звук с помощью уха. Между звучащим телом и ухом находится вещество, передающее звуковые колебания от источника звука к приемнику. Чаще всего таким веществом является воздух. В разреженном воздухе звук распространяется плохо и совсем не распространяется в безвоздушном пространстве (потому что нет частиц, которые совершали бы колебания).
Звук распространяется и в твердых телах. Даже такой слабый звук, как тиканье будильника, стоящего на одном конце полки, можно отчетливо услышать, приложив ухо к другому концу полки. Если мы, находясь под водой, ударим камень о камень, то ясно услышим звук удара. Следовательно, звук распространяется и в воде. Рыбы слышат шаги, голоса рыбаков, и могут отплыть на безопасное расстояние[1. 111-115] .
В фольклоре разных народов имеются пословицы: «медный сосуд звенит, а глиняной молчит» /тамильская/, «у каждого барабана свой звук»/корейская/, «от пустой бочки много шума»/турецкая/.[12] Это означает, что упругие тела - хорошие проводники. Мягкие и пористые тела - плохие проводники звука[3.91-93] . Восприятие звуков человеком субъективно: например, один и тот же звук два человека могут воспринимать по- разному: одному звук кажется нормальным другому - очень громким. В пожилом возрасте слух притупляется на 60 дБ.
Следует иметь в виду, что громкие звуки далеко не безвредны для нашего организма. Согласно исследованиям органами здравоохранения установлены санитарные нормы, где уровень громкости шумов не должен превосходить 30-40 дБ, что соответствует уровню громкости речи при спокойной, тихой беседе[1. 95]. Соблюдение этих норм обязательно для всех. Можно, конечно, привыкнуть к шуму, научиться - не замечать крика школьников, громкого звука школьного звонка, мелодии телефона, плеера. При длительном воздействии на организм громких звуков может возникнуть так называемая «шумовая болезнь», симптомами которой являются высокое артериальное давление крови, повышается нервная возбудимость, тугоухость, быстрая утомляемость, плохой сон, головная боль и т.д.
На переменах школьное здание гудит, бегают дети, раздаётся громкий смех, крики. Тут не то, что отдохнуть – устать можно. На уроках в зависимости от ситуаций, учителю также приходится работать с повышением голоса, а нам приходится напрягать слух. К концу учебного дня все устают.