4. Читай (повторяй):

АВ ОВ УВ ИВ ЕВ

ВА ВО ВУ ВИ ВЕ

4. Найди, покажи, назови:

ВА ВУ ВИ

УЛ ВО ВЕ

ЛИ ОЛ ЛЕ

Занятие 17

Цель: закрепление пройденного материала.

1. Разминка: активизация слухового внимания. Игры: «Найди игрушку» (со звучащими игрушками) и другие игры на неречевые звуки, «Узнай по голосу» (узнать с завязанными глазами голос знакомого ребенка). Игры на фонематическое восприятие: «Какой звук потерялся?», «Угадай слово!» (в котором недостает звука) и т. п.

2. Устный слоговой анализ и синтез. Игра «Магнитофон».

3. Работа с лексикой по данной букве (вилы, ловить, лови, ловили, лить, лили, вылили, вести, вели): обыгрывание и обсуждение значения слов, делая акцент на ударении. Проблемные ситуации: угадывание слов с неправильным ударением.

4. Поиск слогов с В в слоговой таблице. Для слабой (по чтению) подгруппы дополнительно 2-3 раза в неделю (во время совместной деятельности или индивидуально) игра с поиском слогов таблице. Расположение слогов в таблицах каждый раз менять.

5. Чтение слов и фраз, дополненных картинкой. Обсуждается смысловое значение прочитанных слов и фраз. Создание проблемных ситуаций: посредством предложения читать нелепые фразы. Это акцентирует внимание на смысле прочитанного.

6. Поиск В в наборе знаков и других букв.

7. Изготовление В из пластилина, разрезной картинки с В.

Речевой материал

4. Найди, покажи, назови:

ВА АЛ ОЛ ВИ ЛЫ ЛО ЛЕ ИЛ

ЕЛ ЛИ ВО ЛА

ВЕ УЛ ВЫ ВУ

5. Читай:

Ав!

вела, вели, лови, лила

лили, выли, выла, Алла, Вова, лево

ловили, валили

вылили

Алла, лови Вову! Алла и Вова лили < > в <…>

Вова и Алла вылили < > в < >

Алла и Вова ловили < >

Алла вела Вову в < >

Занятие 18

Цель: знакомство с буквой К и всеми слогами, включающими ее.

1. Разминка: активизация слухового внимания. Игры: «Найди игрушку» (со звучащими игрушками) и другие игры на неречевые звуки, «Узнай по голосу» (узнать с завязанными глазами голос знакомого ребенка). Игры на фонематическое восприятие: «Какой звук потерялся?», «Угадай слово!» (в котором недостает звука) и т. п.

2. Выделение звука на фоне слова в легкой позиции (ударная гласная в начале слова).

3. Игры на слоговой анализ и синтез двухсложных и трехсложных слов типа СГСГ, ГССГ.

4. Работа с лексикой по данной букве (кура, лак, лаки, вилы, колоть, кололи, кивать, кивала, колоть, колола, лакать, лакала, лев): обыгрывание и обсуждение значения слов с акцентом на ударении. Проблемные ситуации: угадывание слов с неправильным ударением.

5. Выделение звука К в начале слов кура и Катя: параллельно проводится фонематический и графический анализ этих слов на слоги, затем — выделение (воспитателем) слога, содержащего К, деление этого слога на звуки и выделение звука и буквы К.

6. Демонстрация буквы К и ее стилизованных вариантов (из книги «Азбука-загадка»).

7. Чтение вслед за воспитателем слогов с К и пройденными гласными.

8. Поиск слогов в слоговой таблице.

9. Вставка карточек с буквой К в те же слова с пропущенной буквой.

10. Игровые задания: что похоже на букву К (и наоборот: на что похожа К).

Речевой материал

6. Выделение звука К в начале слов.

кура Катя

ку-ра Ка-тя

ку Ка

к К

(рисунок: курица) (рисунок)