Основной период

Предполагает работу по усвоению букв, чтению слогов, чтению слов.

Знакомство с буквами

Буква - условный знак обозначения звука на письме.

Звук языка – единица языка, выделяемая из слова. Звук образуется органами речи, произносится за одну артикуляцию и далее не делится. (Стандарт)

Основные требования методики:

• Целенаправленная работа по запоминанию графического облика букв (учащиеся должны не просто знать, а мгновенно узнавать буквы);

• На этапе знакомства с новой буквой не требовать заучивания ее алфавитного названия.

Порядок знакомства с новой буквой:

1. Звуковой анализ слов для выделения нужных звуков (слова можно ввести через загадку, стихотворение, скороговорку).

2. Выделение звуков, их характеристика:

- гласный/ согласный;

-согласный – твердый/мягкий;

- согласный - звонкий/ глухой;

-гласный - ударный/безударный.

3. Развитие фонематического слуха:

• подбор слов с новыми звуками;

• игры на распознавание нужных звуков.

4. Знакомство с буквой:

• Предъявление буквы;

• Показ буквы в разном шрифтовом оформлении;

• Сравнение заглавной и строчной буквы;

• Поэлементный анализ печатной буквы;

• Сравнение буквы с конкретными предметами (Игра «На что похожа буква?»);

• Сравнение с ранее изученными буквами.

5. Нахождение домика буквы в классе (касса букв, лента букв, карта города Букварии).

6. Конструирование буквы:

• Составление из готовых элементов буквы (см. методику М.А. Агафеевой);

• Дорисовывание буквы;

• Показ с помощью пальцев рук;

• Выкладывание счетных палочек;

• Вырывание из листов бумаги;

• Конструирование из различных материалов.

7. Печатание или работа с кассой букв;

8. Игры на распознавание буквы:

• Игра «Узнай буквы» - закрываем часть буквы;

• Упражнение на распознавание буквы в тексте – среди других печатных букв, слогов (поставить точку, подчеркнуть).

Букву можно считать усвоенной, если учащиеся научились ее читать в разных сочетаниях и положениях, как в слоге, так и в слове.

Чтение слогов

Слог – звук или сочетание звуков в слове, произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха. (Стандарт)

Основные требования

1. Обязательная отработка навыка чтения слогов на каждом уроке;

2. Установка на прочное зрительное произношение, слуховое восприятие;

3. Не допускать прочтения слогов по отдельным буквам.

Приемы для объяснения способа чтения прямого слога

1. Чтение по аналогии (букварь А.К. Клышка)

2. Чтение с ориентиром на гласный (букварь Н.А. Сторожевой)

Игра «Эхо»

Игра «Загрузим корабль»;

3. Протяжное произнесение согласного и присоединение гласного – согласный тянуть пока не опознали гласный. (Н.С. Жукова)

4. Пошаговое прочтение слога.

Методика работы над слогом:

1 этап – обучение чтению прямого слога – согласны+гласный (прием по чтение по аналогии).

2 этап – чтение на основе приема с ориентиром на гласный.

3 Этап – чтение закрытого слога типа гс

4 этап – Индивидуальная или коллективная работа по слоговым таблицам:

5 – этап – обучение чтению слов различной структуры (наращивание).

6 этап – самостоятельное составление слогов и их прочтение.