Введение

Курс «История средних веков» для педагогических университетов в соответствии с ФГОС 2010 года включает два модуля: I – «История раннего и классического Средневековья» (V-XV вв.); II – «История позднего Средневековья – раннего Нового времени» (к. XV- сер. XVII вв.)

Пособие имеет целью облегчить студентам II курса исторического отделения факультета гуманитарных наук самостоятельную работу, подготовку к семинарским занятиям и текущему контролю по второму модулю – «История позднего Средневековья - раннего Нового времени». Этот этап европейской истории (к. XV- сер. XVII вв.) является переломной эпохой, временем перехода от средневековой цивилизации к индустриальному обществу. В данный период взаимодействовали, с одной стороны, сложившиеся в классическую средневековую эпоху социально-экономические и культурные тенденции, с другой стороны, складывающиеся новые тенденции, противостоящие прошлым традициям и социальным институтам. Сложное взаимодействие этих тенденций привело к становлению новой европейской цивилизации.

Цель курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов комплекс знаний и представлений об основных тенденциях развития и специфике истории западноевропейской средневековой цивилизации на завершающей стадии ее развития; а также совершенствовать способности по использованию полученныхзнаний, умений и личностных качеств в процессе теоретической и практической деятельности в период прохождения педагогической практики, а также по окончании вуза. Подготовка к этой деятельности осуществляется в процессе общения студентов с преподавателем на лекциях, практических занятиях и консультациях, а также с помощью самостоятельного изучения общих и специальных учебных пособий.

Пособие содержит тематику лекций, рейтинг-план, развернутые планы семинарских занятий, тексты источников, списки источников и литературы, методические указания, выделяющие узловые моменты каждой темы, на которые следует обратить внимание в процессе самостоятельной работы.

Студенту рекомендуется следующая методика подготовки к практическому занятию: сначала изучается лекционный материал, отражающий тему семинарского занятия, а также материал рекомендованных учебных пособий. После этого анализируются и конспектируются источники, подобранные по хрестоматии. Конспектирование – это краткое фиксирование главной мысли (или мыслей) соответствующего раздела (главы, статьи, строфы, страницы) источника с точной ссылкой на него. Конспект пишется на одной половине страницы, чтобы в ходе занятий было место для дополнений, уточнений, фиксирования возникающих вопросов, проблем и т.п. В заключение читается специальная литература, которая помогает уточнить материал источников, правильно оценить их сущность.

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа выстроена в соответствии с рейтинговой системой, поэтому студенту необходимо обратить внимание на Таблицу №3, отражающую рейтинг-план данного модуля, где указаны виды учебной деятельности, сроки выполнения и количество баллов за конкретное задание. Рекомендуемые списки монографической литературы достаточно обширны. Изучение хотя бы одной-двух работ по теме из этого списка обязательно: это обогатит знания студента, даст дополнительную информацию по обсуждаемой теме, познакомит с различными точками зрения, существующими в исторической литературе. Самостоятельная работа предполагает подготовку реферативных выступлений, работу с интернет-сайтами, составление таблиц, словарей, анализ научно-популярных фильмов и др. Преподаватель организует проверку всех форм самостоятельной работы студентов.

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:

ОК-14 – готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОК-15 – способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате освоения данной дисциплины студент должен:

Знать: основные события, процессы и закономерности развития западноевропейской средневековой цивилизации на последней стадии ее развития; основные источниковедческие, историографические и теоретико- методологические проблемы современной медиевистики.

Уметь: анализировать корпус базовых позднесредневековых источников; выделять и интерпретировать существенные явления и процессы истории позднего Средневековья, устанавливать причинно-следственные связи.

Владеть: историческими понятиями и терминами, связанными с историей позднего Средневековья (раннего Нового времени); технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по данному этапу европейской истории; навыками презентации результатов своей учебной деятельности в виде устных, письменных ответов, а также выполненных с помощью современных электронных и интерактивных средств.