Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2014 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Общие основы педагогики»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки

Екатеринбург

РГППУ

2014

Учебно-методический комплекс дисциплины «Общая педагогика». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 38 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки .

	канд. пед. наук, доцент	Н.П. Сулимова
Рецензент:	канд. социол. наук, доцент	Н.Ю. Масленцева

Одобрен на заседании кафедры . Протокол от 2011 г. № .

Место для ввода текста.

Рекомендован к печати методической комиссией РГППУ. Протокол от 2014 г. № .

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014
	©	Сулимова Н.П. ,2014

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебный курс «Общая педагогика» представляет собой базовый компонент в системе учебных дисциплин гуманитарного блока. Он содержательно интегрирует представления студентов о педагогике как науке, формирует понятия об основных категориях педагогики, ее функциях, предмете и объект, способствует усвоению технологических аспектов теории обучения и воспитания, развивает представления о процессах социализации личности.

Цель данного курса – формирование и развитие профессиональной компетентности студентов в области педагогического сопровождения личности.

Задачи курса:

1. формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области социально-педагогической деятельности (обучение и воспитание) в образовательных учреждениях;

2. ознакомление студентов с категориально-понятийным аппаратом педагогики, ее методологическими основаниями и принципами современной педагогической науки;

3. овладение будущими педагогами системой знаний о процессах воспитания и обучения как направленной социализации, об особенностях построения и протекания педагогического процесса в современном образовательном пространстве, об инновационных процессах в педагогике;

4. развитие умений анализа и прогнозирования педагогических ситуаций и явлений.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная дисциплина «Общая педагогика» относится к вариативной части (ПЦ.В.02) Профессионального цикла Она дает возможность развития базовых знаний для успешной профессиональной деятельности и продолжения обучения в магистратуре.

Изучение курса рассчитано на один семестр (1^й); освоение ее базовых понятий должно послужить основой для возможного расширения и углубления знаний в рамках дисциплин педагогической направленности, которые изучаются в третьем и четвертом семестрах. Практическое применение и закрепление полученных знаний в рамках данного курса предполагается в процессе практики, а также при подготовке курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «Введение в профессию»:

Знания: роль институтов социализации в формировании, становлении и развитии человека; влияние негативных факторов на гармоничную социализацию личности; систему учреждений различной ведомственности подчиненности, направленных на решение социально-педагогических проблем у различной категории населения.

Умения: грамотно оценивать социокультурные явления историческим методом; составлять алгоритм функционирования социального педагога по оказанию социально-педагогической помощи человеку, попавшему в трудную жизненную ситуацию.

Владения: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; методикой построения социальных взаимодействий с различными категориями населения с целью решения их проблем.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. В результате освоения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

1) Общекультурные компетенции (ок):

• владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

• владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

2) Профессиональные компетенции (пк), общие для всех видов профессиональной деятельности (опк):

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

• способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК- 9).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• основные понятия, рассматриваемые педагогикой как областью гуманитарного, антропологического и философского знания; вопросы истории становления и развития педагогики как науки; основные категории, функции, методологические принципы педагогической науки, ее философские основания;

• принципы и закономерности педагогического процесса, структуру педагогической деятельности, сущность педагогического взаимодействия; формы организации и методы осуществления педагогического процесса;

• сущность воспитания как общественного явления и процесса интеграции человеческих ценностей, целенаправленного развития личности, его цели и взаимосвязи с образованием; сущность образования как социокультурного феномена, специфику соотношения наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в образовании;

• структуру образовательной системы и нормативные документы, определяющие содержание образования; вопросы инновации и модернизации системы образования; общенаучные методы и современные инновационные технологии организации профессиональной деятельности;

• условия полноценного обучения и воспитания учащихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся;

• нормы профессиональной этики.

Уметь:

• использовать научно обоснованные методы и современные информационные технологии в организации собственной профессиональной деятельности;

• использовать современные методы и информационные технологии для повышения собственного общекультурного уровня;

• создавать условия для полноценного обучения, воспитания учащихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся;

• создавать психологически комфортную и безопасную образовательную среду в учреждении;

• понимать высокую социальную значимость профессии.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• историческим методом и способами его применять к оценке социокультурных явлений; моральными нормами и основами нравственного поведения;

• навыками ответственного и качественного выполнения профессиональных задач, соблюдая принципы профессиональной этики;

• навыками организации профессиональной деятельности в поликультурной среде.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Виды учебной работы, перечень и сроки контрольных мероприятий	Объем часов/ зачетн. единиц	Форма обучения
		очная	Заочная с полным сроком обучения	Заочная с применением ДОТ
1. Общая трудоемкость дисциплины	180/5	180/5	180/5	180/5
2. Аудиторные занятия:		60	18	16
2.1. Лекции		30	8	8
2.2. Практические (семинарские) занятия		30	10	8
2.3. Лабораторные работы		–	–	–
2.4. Контрольные работы		–	2	2
2.5. Курсовой проект (работа)		–	–	–
2.6. Другие формы и методы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: лекция с проблемным изложением, мозговой штурм, дискуссия, решение ситуационных задач, работа в малых группах, использование средств мультимедиа		–	–	–
3. Самостоятельная работа студента:		120	162	92
3.1. Курсовой проект (работа)		–	–	–
3.2. Контрольная работа		–	–	–
Окончание таблицы 1
3.3. Другие виды самостоятельной работы (реферирование, подготовка научного сообщения, электронных презентаций, проектная деятельность, ситуативное моделирование и др.)		–	–	–
4. График изучения дисциплины
4.1. Курс		1	1	1
4.2. Семестр		1	1	1
4.3. Экзамен (семестр)		1	1	1
4.4. Зачет (семестр)		–	–	–
4.5. Курсовой проект (работа) (семестр)		–	–	–
4.6. Контрольная работа (семестр)		–	1	1

3. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)					Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Практические занятия	СРС		Консультации
	Раздел 1. Теоретико-методологические основы педагогики	1	1-6	6	8	25		Еженед.		Тестирование - 6
	Тема 1. Педагогика как наука и область гуманитарного знания. Понятийно-категориальный аппарат педагогики	1	1-2	2	2	7		Еженед.		Собесед. – 1; Участие в практ. занятии – 2; Терминологический диктант - 2.
	Тема 2. Методологические принципы педагогики. Философские основания воспитания и образования	1	3-4	2	4	12		Еженед.		Реферат – 3; Собесед. – 3; Участие в практ. занятии – 4.
	Тема 3. Развитие, социализация и воспитание личности	1	5-6	2	2	6		Еженед.		Собесед. – 5; Участие в практ. занятии – 6.
	Раздел 2. Теоретические основы педагогического процесса	1	7-12	8	8	16		Еженед.		Тестирование - 12
Окончание таблицы 2
	Тема 4. Педагогический процесс как система и целостное явление.	1	7-8	2	2	4		Еженед.		Собесед. – 7; Участие в практ. занятии – 8.
	Тема 5. Образование как социокультурный феномен и педагоги-ческий процесс	1	9-10	2	2	4		Еженед.		Доклад – 10; Собесед. – 9; Участие в практ. занятии – 10.
	Тема 6. Формы организации педагогического процесса	1	11	2	2	4		Еженед.		Собесед. – 11; Участие в практ. занятии – 11.
	Тема 7. Методы осуществления педагогического процесса	1	12	2	2	4		Еженед.		Собесед. – 12; Участие в практ. занятии – 12.
№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Лекции	Практические занятия	СРС		Консультации		Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
	Раздел 3. Педагогическая деятельность и профессиональное становлении личности педагога	1	13-15	2	12	23		Еженед.		Тестирование - 15
	Тема 8. Педагогическая деятельность и профессиональное мастерство	1	13	2	4	6		Еженед.		Собесед. – 13; Участие в практ. занятии – 13.
	Тема 9. Педагогическое взаимодействие как феномен профессиональной деятельности	1	14	-	4	9		Еженед.		Собесед. – 14; Участие в практ. занятии – 14.
	Тема 10. Педагогические инновации	1	15	-	4	8		Еженед.		Собесед. – 15; Участие в практ. занятии – 15.
	Итого за семестр			16	28	64
	ВСЕГО			108