III. Підсумки урок
IV. Домашнє завдання
№ 601, 602.
23.01
Тема. Знаходження значень виразів. Задачі на зустрічний рух
Мета: ознайомити учнів з розв’язанням задач на зустрічний рух двох тіл; удосконалювати вміння учнів знаходити значення виразів на сумісні дії; вдосконалювати обчислювальні навички.
Обладнання: картки й таблиці для усної лічби, предметні малюнки, креслення умов задач.
ПЛАН УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Усні обчислення
• Порівняти фігури з однаковими значеннями.
• Розв’язати приклади.
• Обчислити.
1 ц : 2; 1 т : 5; 3 кг : 6; 1 грн. 20 к. : 20; 1 т : 25.
• Розв’язання задач.
1) Від ялини і дуба, відстань між якими 2 км, назустріч одне одному рухаються котик і песик. Котик пройшов до зустрічі з песиком 800 м. Яку відстань до зустрічі пройшов песик?
2) Від одного дуба у протилежних напрямах почали рухатись їжак та білка. Їжак до своєї нори подолав відстань у 250 м, білка до свого дупла — 750 м. Яка відстань між норою їжачка та дуплом білочки?
II. Розвиток математичних умінь учнів
1. Фронтальна робота над задачею № 605 (на дошці робиться креслення)
2. Робота над задачею № 606: креслення схеми задачі, колективне складання плану розв’язання та виразу до задачі
3. Фізкультхвилинка
4. Самостійне розв’язання прикладів № 604 за варіантами
5. Розв’язання рівнянь (для кожного ряду учнів пропонується рівняння)
x · 2 = 14 850
x : 2 = 14 850
х - 2 = 14 850
6. Колективне розв’язання прикладів з подальшою перевіркою оберненою дією
20 700 - 9 478
817 : 43
36 · 23
9 765 + 91 807
III. Підсумки уроку
IV. Домашнє завдання
№ 608, 609.
23-26.01 Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Задачі на зустрічний рух. Розгортка прямокутного паралелепіпеда
Мета: формувати в учнів уміння виконувати письмове ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові, складати й розв’язувати задачі на зустрічний рух; обчислювати площу розгортки прямокутного паралелепіпеда; вдосконалювати обчислювальні навички.
Обладнання: креслення для умов задач, картки для усної лічби; розгортка прямокутного паралелепіпеда.
ПЛАН УРОКУ
I. Актуалізація знань учнів
1. Вступне слово учителя
— Ми продовжуємо працювати над багатоцифровими цифрами. Сьогодні я пропоную вам здійснити подорож. Дуже давно мореплавці відкривали нові землі. Ми теж попливемо відкривати нову землю, ми самі дамо їй назву.
Перед нами — карта нашої подорожі. Ось корабель, на якому ми попливемо. У кожної команди мандрівників повинен бути капітан. Наш капітан марія (найкращий математик у класі) сидить за першою партою. Всі учні, які сьогодні будуть відповідати на уроці, сідають до неї, отримують теоретичні питання й відповідають на них. Капітан перевіряє правильність відповіді й дає вам кружечок: зелений — відповідь правильна, червоний — відповідь неправильна. У кінці уроку, враховуючи ваші кружечки, я назву ваші оцінки.
1) Гра «Мовчанка»
4. Розв’язання прикладів
— Далі наш шлях веде до берегів Африки. Там у лісах живуть мавпи, а у водах ріки Ніл плавають великі крокодили. Щоб безпечно пройти лісами й пропливти рікою, розв’яжемо приклади (№ 610 з коментуванням, № 611 — самостійно), які пропонує нам мавпочка Чічі.
