2. Анализ флоры лекарственных растений Кавказских Минеральных Вод- (3 ч, из

них I ч. на практическую работу).

Систематический анализ; экологический анализ; биоморфологический анализ; географический анализ. Анализ эндемизма и реликтивности. Сравнительный анализ флоры региона Кавказских Минеральных Вод с флорами близлежащих территорий.

Особенности флорогенеза и вопросы эволюции лекарственных растений. Филогенетические связи лекарственных растений. Практическая работа:

Построение филогенетического древа витамин С содержащих растений. 7. Научные основы охраны природы. (3 ч).

Влияние хозяйственной деятельности человека в различные исторические эпохи. Охрана природы на современном этапе. Организации и учреждения, ведающие охраной. Роль и значение охраняемых территорий. Проблема рационального использования растительных ресурсов родного края. Рациональные методы заготовок (соблюдение правил сбора, соблюдение очередности эксплуатации дикорастущих зарослей). Лекарственные растения, занесенные в Красную книгу. Составление списка флоры лекарственных растений, подлежащих региональной охране

.ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ОХОТНИЧЬЕ-ПРОМЫСЛОВАЯ ФАУНА ГРАЧЕВСКОГО РАЙОНА» (32 часа + 2 часа резервного времени)

Объяснительная записка.

Во всех вариантах программ курса биологии учащиеся должны усвоить базовый минимум биологической подготовки. Вместе с тем, любая программа обучения биологии не игнорирует индивидуальных и коллективных потребностей и склонностей учащихся и учителя. Данная идея и отражена в создании факультатива по изучению охотничье- промысловых животных на региональном уровне.

Создание настоящей программы факультатива способствует включению в практику школы определенного объема внеклассной деятельности, предусматривающей повышение уровня знаний на основе базового минимума.

Предлагаемая программа предназначена для изучения в VIII классах общеобразовательных учреждений и представляет собой факультативный курс биологии, построенный на основе принципов систематичности, развивающего обучения, преемственности и связи с жизнью.

Структура и содержание факультативной программы определяется следующими факторами:

• общей структурой учебного плана средней школы;

• системой понятий школьной зоологии;

• комплексом природоохранных мер и их назначением;

• интересами и потребностями школьниками разного уровня знаний;

• психологической основой развития понятий о деятельности человека в природе и экологии животных,

• принципами значимости живых объектов в природе и жизни человека;

• воспитанием у учащихся понимания ценности окружающей природы, бережного отношения к животным, мер по их сбережению.

В основу построения программы положен принцип теоретического обучения с обязательными методами наблюдения и работы с живыми объектами в природе.

I. Охота и промысел в жизни человека (введение - 2 часа). История охоты и промысла, ее традиции и изучение. Необходимость создания охотохозяйств.

Демонстрация. Картины, изображающие картины охоты в древности и современности. II. Характеристика района (2 часа).

• Географическое положение Грачевского района;

• почвенно-климатическая характеристика;

• размещение животных по территории района.

Демонстрация. Зоогеографииеская карта района, почвенно-климатическая карта, карта

сети водоемов. Экскурсия: «Размещение животных и птиц в природе»

Ш. Охотничье-промысловая фауна района (2 часа).

• Многообразие видов охотничье-промысловых зверей и птиц;

• Понятие сущности охотохозяйственной деятельности человека. Демонстрация таблиц, чучел животных и птиц.

  4. Человек в жизни охотничье-промысловых животных (2 часа).

• Понятие «биотехнические мероприятия»;

• Обучение выполнению простейших биотехнических мероприятий. Демонстрация рисунков и схем биотехнических объектов. Экскурсия в охотохозяйство,

5. Охотннчье-промысловые птицы (10 часов).

• Многообразие охотпничье-промысловых птиц района;

• Систематика видов;

• Биологические особенности видов с учетом зон их обитания;

• Хищники птиц в природе.

Демонстрация таблиц, чучел животных, живых объектов.

Экскурсия «Жизнь охотничье-промысловых птиц лесостепи и водоемов. Участие в ней

человека». Практическая работа.:

1. Жизнь охотничье-промысловых животных и участие в ней человека.

2. Изучение численности охотничье-промысловых птиц поля.

3. Фенологические наблюдения.

4. Подсчет численности охотничьих водоплавающих птиц.

5. Деятельность человека в жизни охотничье-промысловых водоплавающих птиц. VL Охотничье-промысловые млекопитающие (9 часов).

• Многообразие охотничье-промысловых млекопитающих;

• Обитатели лесостепи;

• Жизнь млекопитающих, живущих у воды;

• Подсчет численности охотничье-промысловых млекопитающих;

• Проведение биотехнических мероприятий.

Демонстрация таблиц, чучел животных, диафильма «Жизнь животных». Экскурсии: Жизнь животных лесостепи. Жизнь животных зимой.

Практические работы:

• «Подсчет численности охотничье-промысловых животных лесостепи»;

• «Сколько вас, ондатры?»;

• «Давайте им поможем'»