Оценка скорости и силы ветра по шкале Бофорта

Бал	Штифты флюгера	Скорость ветра, м / с	Характеристика ветра	Визуальная оценка
0	0	0 ... 0,5	Штиль	Дым поднимается вертикально, листья недвижимое
1	0-1	0,6 ... 1,7	Тихий	Движения флюгера незаметны; направление определяется по дымом
2	1-2	1,8 ... 3,3	Легкий	Порывы ветра ощутимо лицом; листья шевелится
3	2 и 2-3	3,4 ... 5,2	Слабый	Листья и тонкие ветви шевелятся
4	3 и 3-4	5,3 ... 7,4	Умеренный	Тонкие ветви шевелятся; поднимается пыль
5	4 и 4-5	7,5 ... 9,8	Свежий	Шатаются тонкие стволы деревьев
6	5 и 5-6	9,9 ... 12,4	Сильный	Шатаются толстые стволы деревьев
7	6	12,5 ... 15,2	Сильный	Шатаются стволы деревьев, гнутся большие ветви,против ветра ощущается сопротивление
8	6-7	15,3 ... 18,2	Очень сильный	Ветер ломает тонкие ветви, затрудняет движение
9	7	18,3 ... 21,5	Шторм	Ветер наносит больших разрушений
10		21,6 ... 25,1	Сильная буря	Ветер наносит больших разрушений
11		25,2 ... 29,0	Очень сильная буря	Ветер наносит больших разрушений
12		29 и более	Ураган	Ветер наносит больших разрушений

Методика клинико-физиологического исследования влияния микроклимата на организм и самочувствие человека

Студенты академической группы делятся на 2 бригады: одна бригада изучает состояние микроклимата в комфортных условиях учебной лаборатории (контрольная группа), вторая - в условиях дискомфортного микроклимата (камеральные условия).

Дискомфортное микроклимат создается искусственно: переохлаждая микроклимат создается в одном из помещений кафедры обычным путем (открываются двери, окна, создаются сквозняки); перегревая микроклимат создается в специальном боксе (дополнительно устанавливают отопительные приборы, повышают влажность воздуха путем испарения воды с открытых поверхностей различных емкостей).

Напряжение процессов терморегуляции изучают в контрольной и подопытной группы дважды: в состоянии покоя, через 10-15 минут адаптации студентов к данным микроклиматических условий, и сразу же после выполнения дозированной работы (15-20 приседаний или 10-15 Оттесняемые на руках от пола и т.д.) .

Оценка напряжения процессов терморегуляции осуществляется по следующим клинико-физиологическими показателями:

1. Температура кожи лица, тыла кисти, грудины, тыла стопы в ° С;

2. Разница температур кожи лица, тыла кисти, грудины, тыла стопы в ° С;

3. Частота дыхания в 1 мин .;

4. Частота сердечных сокращений (пульс) за 1 мин .;

5. Артериальное давление в мм.рт.ст .;

6. Проба на продолжительность произвольной задержки дыхания на глубине вдоха в секундах;

7. Наличие и интенсивность потоотделения кожи лица (описательно или методом Мищука - йодкрохмальна проба, определением электропроводности кожи) в

условных единицах.

Кроме того, студенты контрольной и подопытной группы фиксируют субъективные показатели теплового состояния по шкале: "холодно", "прохладно", "комфортно" или "нормально", "тепло", "жарко", "очень жарко".

Результаты исследований параметров микроклимата и показателей состояния организма заносят в таблицы 2 и 3.

На этой же первой половине занятия студенты переходят к усвоению других методов комплексной оценки влияния микроклимата на теплообмен организма.

В частности, ими должен быть усвоен один из так называемых методов физического моделирования (кататермометрия, фригометрия).

Получив данные о охлаждающую способность окружающей среды (комфортного микроклимата одной из учебных лабораторий и дискомфортного микроклимата, искусственно создается в одном из помещений или боксе кафедры) студенты дают оценку микроклиматическим условиям методом кататермометрии. При этом они пользуются нормативами, приведенными в таблице 1.

Таблица 1.