2. Завдання 1: поясніть орфограми і пунктограми тексту:

(Цитата на інтерактивній дошці)

«Що таке мова? Це не лише засіб спілкування, і насамперед не засіб спілкування людей, як стверджує марксистсько-ленінська «наука», а основа всього їхнього духовного життя, генетичний код нації, своєрідна психологічна кров людини, частка Божої душі. Вірю, що є боготворча енергія Слова, впевнений, що людину створила не праця, як заявляють матеріалісти-атеїсти, а мова. Повірте і ви, що слово є Богом у людині, воно спроможне формувати як душу, так і тіло, що рідна мова для народу має оздоровче, себто лікувальне значення». (Борис Степанишин, професор Рівненського педагогічного інституту)

Завдання 2: На основі тексту сформулюйте і запишіть у робочий зошит тезу і два аргументи за схемою:

Мова – це … . Тому що, по-перше, … . А по-друге, … .

3. Навчальний диктант.

Слово і свідомість

Уже багато років людство шукає взаємозв'язок між словом і свідомістю. Точніше, воно намагається збагнути, як це відбува­ється. Учені довели, що кожне вимовлене нами слово дуже впли­ває на наші гени. Результатом дії слова через якийсь час стає не просто передання видозмінених генів нащадкам, а й зміна гене­тичного коду людини, який відповідає за темп старіння і термін життя. Виявляється, різні слова по-різному заряджені, причому так само, як і у фізиці, зарядів може бути тільки два: позитив­ний і негативний.

Ліки проти шкідливого впливу лихослів'я на наше здоров'я прості й потребують лише одного суворого припису: необхідно безжалісно викорчовувати з нашого повсякдення міцні слівця, які генетично не властиві українській мові, і таким чином очис­тити інформаційні канали для сприйняття живильного рідного Слова.

Українська мова — це джерело сили і чистоти. Вона зробить нас сильними, тож ми не можемо легковажно ставитися до цього могутнього ресурсу і чудесного дару Божого. Спілкування мовою, а особливо співання українських пісень, є найкращим методом звукотерапії, бо таким чином генеруються вібрації, які є цілю­щими для організму людини і всіх його органів (3 журналу; 172 сл.).

Питання для бесіди:

― Як вимовлене слово впливає на людину?

― Які слова руйнують генотип людини? Як саме? Чому?

― Які слова впливають на наш організм благотворно? Чому?

― Якою має бути мова окремої людини і народу в цілому, якщо ми хочемо здоров’я і довголіття для себе та для своїх дітей?

4. Для роботи з наступними текстами використовується інтерактивна дошка. (Тексти 1 і 2 на дошці – без розділових знаків; перевірити свою роботу учні можуть самостійно, коли на дошку буде спроектовано текст початковий; пояснюються лише найскладніші пунктограми)

Завдання: а) перепишіть текст, розставляючи відповідні розділові знаки;

б) стисло сформулюйте основну думку тексту і запишіть у зошит.

Текст 1.

Член-кореспондент АН СРСР Фотій Якович Шатунов:

«Існує наука, квантова механіка, котра досліджує частинку як хвилю. Так ось, виявилось, що за гранню елементарних частинок протонів, нейтронів, позит­ронів і т.д. матеріальний світ вже не існує, зате існують його хвильові функції. Наука підійшла до порога, за яким відкрила зовсім інший світ, Світ невидимий, Божествений, Світ Духа.

Увесь Всесвіт складається не лише з зірок, планет, туманностей, але й з інших субстанцій. Це духовні субстанції, які існують у хвильовій формі, крім того, ця хвиля строго організована. І організована сильніше, ніж фізичний світ, а хвильова функція визначає всю її структуру. Таким чином, наукою доведено існування Творчих Сил Всесвіту, від яких залежить весь матеріальний світ.

Є хвильові функції і є хвилі, метрика яких є рівною метриці Всесвіту, тобто хвиля поширюється миттєво в будь-яку точку. Це означає, що вимовлене слово чи подія закарбовуються в кожній точці Всесвіту. Вищі Сили, завдяки таким функціям, миттєво рухають весь світ.

Хвильову функцію має людина, камінь, молекула і т. д. Саме хвильова функція керує світом. Вона - Монада, носій сутності». «Педагогічний пошук». – 2000. – №2 (26).

Завдання: а) перепишіть текст, розставляючи відповідні розділові знаки;

б) стисло сформулюйте основну думку тексту і запишіть у зошит.

Текст 2.

Любов Іванівна Мацько – відомий мовознавець-стиліст української мови, представник академічної науки, авторитетний учений, доктор філологічних наук, професор:

«Погані слова можуть "накликати" на здоров'я людини серйозні усклад­нення – зламати нервову систему й організм у ці­лому. Своїм студентам я наводжу приклади з до­слідів учених. Образливі лайливі слова, виявляєть­ся, збільшують в організмі об'єм газу імперилу, який роз'їдає наші судини, як іржа. Ось висновки вчених з Московського науково-дослідного інсти­туту мовознавства про згубну дію лихих слів на все живе. У ботаніці є свій "піддослідний кролик" – рослина арабідоксис. Роль лайливої людини над насінням цієї рослини виконував генератор хвиль. Емоційність лайливих слів він підсилив у 100 ра­зів. Негатив був рівнозначний радіаційному опро­міненню в 40 тисяч рентген. Результат експери­менту – шокуючий. Майже все насіння загинуло від розриву ланцюжків ДНК, безладного перемі­шування генів і руйнування хромосом. Несамови­тий удар лайок усе-таки витримали поодинокі арабідоксиси, але... стали мутантами. До речі, ті самі вчені експериментально довели: руйнівна дія ла­йок сама по собі сильна навіть без гучності – це ті самі прокляття. Підтверджено також, що вбивчу силу має й найтихіший шепіт – наприклад, незро­зуміле для нас бубоніння шамана. Це доводить лю­дину до хвороби, а то й до смерті.

Дедалі більше сучасних учених підтримує дум­ку, що прокляття – це своєрідний вірус. Потра­пивши в організм людини, він ослаблює, навіть руй­нує її імунітет. За народним повір'ям, дія злого слова, "порча" (чітко вибудувані словесні структу­ри) може проявлятися протягом семи років від дня посилання». «Дивослово». – 2004. – №9.

Питання для бесіди:

― Яку нову інформацію ви почерпнули з тексту 1?

― А що дізналися з тексту 2?

― Яким чином інформація з обох текстів доповнює одна одну?

Текст 3. «Споконвіку було Слово, і з Богом було Слово, і Слово було Бог. З Богом було Воно споконвіку. Ним постало все, і ніщо, що постало, не постало без Нього. У Ньому було життя, і життя було – світло людей. І світло світить у темряві, і темрява не огорнула Його» (Свята Євангелія від Іоанна. Розділ 1, вірші 1-5 )

Завдання: Уважно прочитайте початок Святої Євангелії від Іоанна.

Спробуйте пояснити, про які сакральні (священні) таємниці Буття йдеться, коли пов’язуються такі поняття, як Слово – Бог – життя, що було світлом людей.

У своїх роздумах спирайтеся як на ваш власний життєвий досвід, так і на знання, які ви отримали з опрацьованих текстів.

Теми для творів (усних чи письмових):

1. Мова – життя духовного основа.

2. Сакральна таємниця Слова.

3. Спішу у храм святого Слова.

4. Мова, як і очі, – дзеркало душі.

5. Животворне і убивче Слово.

Спонукати школярів замислюватися над важливими проблемами суспільного і особистого життя людини маємо можливість і тоді, коли, готуючи учнів до зовнішнього тестування, учимо їх писати висловлювання на задану тему. Наприклад:

ЗАВДАННЯ:

1. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ структуру тексту (вступ, теза, аргументи, приклади, висновок), перевірте його на відповідність темі і критеріям.

2. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ на опорні слова і вирази тексту, а також слова-скріпи. Яку функцію вони виконують?