ДП
Контрольная работа по дисциплине «теория и технология развития детской изобразительной деятельности» общие методические указания
Согласно учебному плану контрольная работа выполняется на 2 курсе. Каждый студент может выбрать любую из предлагаемых тем.
Предварительно следует внимательно изучить методические рекомендации, осмыслить цель и направление работы, характер практических заданий; составить общий календарный план, в котором отразить сроки изучения литературы, подготовки наглядных пособий, проведения наблюдений, разработки конспектов занятий, организации работы с детьми, а также сроки письменного оформления собранного материала.
Затем нужно составить план разработки темы (можно взять за основу предлагаемый). В процессе изучения рекомендованных источников план будет уточняться и конкретизироваться. При знакомстве с литературой особое внимание следует обратить на те методические вопросы, которым будет посвящена работа с детьми.
Во введении надо конкретизировать задачи работы над темой. Данные предварительных наблюдений, содержание и методы ведения занятий, а также детские работы необходимо проанализировать в соответствии с поставленными целями. При изложении материала не следует резко разграничивать теоретические и практические вопросы.
В заключении надо сделать выводы о достижении поставленных задач и целесообразности использованных методов.
Содержание контрольной работы оценивается с учетом современных требований и того, насколько творчески студент осмыслил задачи перестройки эстетического воспитания.
Оформление контрольной работы. Объем работы — 12-15 печатных листов. Титульный лист оформляется традиционно. На следующей странице записывается тема работы, план, приводится список изученной литературы с точными выходными данными. Затем сообщаются сведения о детском саде, где собран материал (город, район, номер сада, группа), указываются сроки сбора материала. В конце работы ставится дата и подпись. Необходимо оставить поля для замечаний преподавателя и пронумеровать страницы.
К контрольной работе прикладываются наглядные и дидактические пособия (фотографии, зарисовки), протокольные записи групповых и индивидуальных занятий, бесед, схемы и таблицы, детские рисунки и т. п. Для удобства анализа на каждом рисунке проставляются порядковый номер, имя, фамилия и возраст ребенка. В методических указаниях к темам перечислены материалы, наличие которых обязательно.
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№ п/п |
Тема |
1 |
Знакомство детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы с пейзажной живописью |
2 |
Знакомство детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы с жанровой (бытовой) живописью. |
3 |
Знакомство детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы с натюрмортом. |
4 |
Знакомство детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы с декоративно-прикладным искусством. |
5 |
Использование произведений изобразительного искусства в связи с задачами обучения детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы рисованию, лепке, аппликации. |
6 |
Формирование графических навыков у детей младшего дошкольного возраста. |
7 |
Занятия, способствующие дифференцированному восприятию цвета (на примере одной возрастной группы) |
8 |
Влияние игр и занятий изобразительной деятельностью на развитие восприятия цвета у детей второй младшей (средней, старшей) группы. |
9 |
Использование цвета детьми подготовительной к школе группы для передачи образа в рисунках. |
10 |
Развитие творческих способностей на занятиях изобразительной деятельностью у детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы |
11 |
Особенности изображения человека и животных детьми разных возрастных групп |
12 |
Приемы обучения детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы- изображению человека в рисунках, лепке. |
13 |
Приемы обучения дошкольников изображению животных в рисунке, лепке. |
14 |
Приемы обучения детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы составлению узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства |
15 |
Знакомство детей средней группы со своеобразием декоративного искусства и обучение их простейшим приемам составления узоров. |
16 |
Роль дидактических пособий в обучении детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы декоративному рисованию. |
17 |
Организация самостоятельной художественно-творческой деятельности детей в детском саду (на примере одной возрастной группы) |
18 |
Роль методиста в создании условий для самостоятельной художественно-творческой деятельности детей и руководство работой воспитателей. |
19 |
Занятия по конструированию в разных возрастных группах детского сада |
20 |
Содержание и методика проведения занятий по конструированию из строительного материала (в одной из возрастных групп). |
21 |
Своеобразие организации работы по созданию поделок из природного материала. |
22 |
Содержание и методика проведения комплексных занятий в разных возрастных группах детского сада (по выбору). |
23 |
Содержание и методика проведения тематических занятий в старших группах детского сада.
|