3. Содержание программы «Детство» по экологическому воспитанию

«Детство» - программа развития и воспитания детей в детском саду создавалась как программа обогащённого, многогранного развития и воспитания ребёнка - дошкольника в разных видах деятельности. В основу программы положены общие идеи, отражающие взгляды авторов на дошкольное детство, условия эффективного развития ребёнка в дошкольные годы, его полноценного личностного формирования и становления, готовности его к школьному обучению. Развитие ребёнка понимается как процесс самодвижения, возникновения и преодоления внутренних противоречий. Характер детской деятельности и особенности взаимоотношений детей с окружающими в процессе деятельности обусловливают возникновение и естественное вызревание перспективных психологических новообразований в познавательной и мотивационно- эмоциональных сферах.

Программа и педагогическая технология направлены на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности. В основе технологии – интеграция познания, общения со взрослыми и сверстниками, игры и других видов детской деятельности (предметной, трудовой, изобразительной, речевой, театральной, экспериментирования). Накопление ребёнком ценного опыта познания, деятельности, творчества, постижение своих возможностей, самопознание способствуют раскрытию возрастного потенциала дошкольника. Содержание программы условно объединено вокруг четырёх основных блоков: «Познание», «Гуманное отношение», «Созидание», «Здоровый образ жизни».

Блок «Познание» предназначен помочь дошкольникам освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира (сравнение, элементарный анализ, обобщение и пр.), развить познавательную активность. На основе развивающихся познавательных умений и возможностей ребёнка происходит формирование правильного отношения к объектам и предметам окружающего мира.

Программа «Детство» состоит из трёх частей в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста – младший, средний и старший дошкольный возраст.

В разделе «Ребёнок открывает для себя мир природы» (автор Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова) раскрывается в соответствии с возрастом содержание представлений о природе. Оно представлено в четырёх блоках знаний:

1. представления о растениях и животных как живых организмах, их признаках и свойствах;

2. связь живых организмов со средой обитания, с неживой природой;

3. понятие о таких существенных признаках всех живых организмов, как рост, развитие и размножение;

4. понятия о сообществах растений и животных в природе.

Задачи воспитателя по экологическому воспитанию:

- способствовать расширению и углублению представлений детей о природе;

- развивать у детей соответствующие содержанию знаний познавательные умения;

- воспитывать у детей элементов экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности.

Раздел «Ребёнок открывает для себя мир природы» разделён на составляющие:

• представления;

• познавательные и речевые умения;

• практические умения;

• отношение к природе;

• уровни усвоения программы.

В пособии «План – программа образовательной работы в детском саду» (под общей редакцией З.А. Михайловой) сформулированы педагогические задачи по основным видам детской деятельности: природоведческой, математической, художественно-творческой, речевой, социально- нравственному воспитанию и физическому развитию.