Урок по баскетболу

Хорошо подготовленный урок должен включать в себя предварительную работу учителя, а его проведение – смоделировано еще за рабочим столом, задолго до встречи с учениками. Уже при составлении конспекта, когда контуры предстоящего урока намечаются в воображении учителя, начинается творческий поиск оптимального решения поставленных задач, отбираются наиболее эффективные действия для управления классом и действия учащихся в ходе урока. Фактически идет создание НОТ урока в системе «учитель-ученик».

В организации урока нет мелочей. Здесь все должно быть продумано, все подчинено решению поставленных задач. В конечном счете, от организации урока зависит эффективность учебного процесса. Хорошо и грамотно поставленный урок предполагает:

• правильное определение цели и задач конкретного занятия с учетом его места в «системе уроков»;

• умелое увязывание обучения и развития с решением воспитательных задач;

• умение правильно подобрать и распределить по частям урока основные и вспомогательные упражнения;

• осуществление целесообразного отбора методов и методических приемов для каждого вида упражнений;

• умелое сочетание коллективных и индивидуальных форм работы с учащимися и умелая организация их активной самостоятельной деятельности;

• обеспечение организационной четкости урока с оптимальной дозировкой упражнений.

Для того, чтобы все это можно было воплотить в действие, нужно провести не один урок. Еще К.Д. Ушинский писал, что метод преподавания можно изучить из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только деятельностью и долговременной практикой.

Отличительной особенностью урока по баскетболу является его высокая плотность. Конечно же, это впрямую зависит и от квалификации учителя и от условий занятий (материальная база), возраста и подготовленности учащихся, от используемых методов организации и управления деятельностью учащихся. И все это должно учитывать специфику проведения урока по баскетболу в целом, а также каждой из его частей в отдельности.

Подготовительная часть урока

Ее продолжительность не должна превышать 10-12 минут. При этом подготовительная часть каждого урока должна быть направлена, с одной стороны, на подготовку организма к предстоящей работе, а с другой – на развитие общих физических качеств. С этой целью ее необходимо разнообразить по форме, но, что самое главное, выбранная организационная форма должна сочетаться с тем, в каком организационном решении будет проводиться основная часть данного урока. Проведение подготовительной и основной частей урока в одном или примерно одинаковом построении позволит органично перейти к решению задач урока, не затрачивая при этом времени на перестроения. Все это повышает плотность урока. Например, если задачи урока таковы, что основная часть должна проводиться в тройках, то и подготовительную часть следует проводить в тройках. Если в основной части необходимо построение в парах, то и подготовительную часть целесообразно проводить в парах. При таком подходе к организации урока единственно оправданным перестроением занимающихся является переход к кольцам для выполнения бросков или переход непосредственно к двусторонней игре.

Ниже приводим проведение подготовительной части урока по баскетболу, сообразуясь с содержанием основной его части.