Министерство Образования Пермского края

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Соликамский педагогический колледж имени А. П. Раменского»

О. В. Заболотных

Композиционный анализ картины

Методические рекомендации

для студентов педагогического колледжа

Соликамск

2013

ББК 85.1

З – 12

УДК 7

Печатается по решению

Научно-методического совета

Соликамского педагогического колледжа имени А. П. Раменского

Протокол № 4 дата 12.02.2013.

Составитель:

О. В. Заболотных, преподаватель высшей квалификационной категории

Рецензент:

Г. Н. Ложкин, преподаватель высшей квалификационной категории МБОУДОД «Детская художественная школа» г. Соликамска

Заболотных О. В. Композиционный анализ картины [Текст] Методические рекомендации/ О. В. Заболотных. – Соликамск, Соликамский педагогический колледж им. А. П. Раменского.- 2013. – 35 с.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ студентов по МДК.01.01. «Композиция и анализ произведений изобразительного искусства» ПМ.01 Творческая и исполнительская деятельность составлены для оказания теоретической и практической помощи студентам специальности 071001 Живопись в условиях реализации ФГОС. Рекомендации позволят студентам познакомиться с теоретическими основами композиции и овладеть анализом произведений изобразительного искусства. Методические рекомендации сопровождаются иллюстративным материалом. Методические рекомендации также могут быть использованы преподавателями композиции, истории искусств, истории мировой художественной культуры.

Соликамский педагогический колледж имени А. П. Раменского, 2013

Заболотных О. В.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………………….………….…………..4

1. Теоретические основы композиции………………..……………………….….…….………..…6

1.1 Основные законы композиции…………………………………………………….…..………….….6

1.2 Композиционные правила, приёмы и средства…………………….….………………..…..9

1.3 Виды и типы композиции………………………………………………………….……….………......14

2. Композиционный анализ станковой картины………………………….…….….………....17

2.1 Восприятие картины зрителем……………………………………………………….…………......17

2.2 Творческий процесс создания картины художником………….……..…………….… 18

2.3 Анализ станковой картины……………………………………………….………………………...…19

2.3.1. Анализ композиции натюрморта……………………………………….………………..…………….….20

2.3.2. Анализ композиции пейзажа…………………………………………………………..…….……………..…22

2.3.3. Анализ композиции портрета……………………………………………………………..……………..……25

2.3.4. Анализ жанровой композиции……………………………………………………….………………..……..27

2.4. Вопросы для анализа картины……………………………………………………………………………..…….30

Литература…………………………………………………………………………………………………….………35

Приложения…………………………………………………………………………………………………..……...36

Введение.

Методические рекомендации составлены в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом среднего профессионального образования специальности 071001 Живопись и Рабочей Программой по профессиональному модулю ПМ. 01 «Творческая и исполнительская деятельность». Методические рекомендации предназначены для оказания теоретической и практической помощи студентам при выполнении самостоятельной работы при анализе произведений изобразительного искусства, а также для преподавателей композиции, истории искусств, истории мировой художественной культуры.

Базовыми источниками написания методических рекомендаций являются: учебное пособие Паранюшкина Р. В. «Композиция», учебное пособие «Русская живописная школа: традиции и метод» автора В. А. Чеботкина, сборник МГАХИ им. В. И. Сурикова «Проблемы композиции», учебник «Композиция» Е. В. Шорохова.

Рабочая программа по профессиональному модулю ПМ. 01 «Творческая и исполнительская деятельность» предусматривает изучение МДК. 01.01. «Композиция и анализ произведений изобразительного искусства», в рамках которого студенты анализируют произведения художников. Анализируя картины, необходимо применять знания теории композиции, закономерностей построения художественной формы и особенностей её восприятия. Умение проводить композиционный анализ картины повышает профессиональный уровень студентов при создании собственных композиций.

В рамках программ по истории искусств, мировой художественной культуре, живописи студентов знакомят с художественными техниками и приемами, с творчеством отдельных художников, стилями и направлениями. Однако при обращении к произведениям искусства преподаватель чаще всего выступает в качестве лектора, студент же в качестве пассивного зрителя и слушателя. Студенты редко пробуют сами рассказать о содержании и структуре картины, собственном понимании её образов. Согласно требованиям ФГОС повышается доля самостоятельной работы студентов в процессе обучения. Будущим специалистам предъявляются более высокие требования к овладению общими и профессиональными компетенциями. Проблема анализа и интерпретации произведений изобразительного искусства тесно связана с проблемами восприятия как особого вида творческого познания, являющегося важным этапом процесса понимания. Процесс восприятия во многом зависит от уровня подготовленности, общей культуры, ассоциативных способностей и жизненного опыта студента. Р. Арнхейм специально изучал «элементарные единицы», из которых состоит художественное произведение. К ним он относит: равновесие, очертание, форма, развитие, пространство, свет, цвет, движение, выразительность. Эти «элементарные» формы закономерны и не зависят от уровня подготовленности зрителя. Через вычленение и осмысление “элементарных единиц”, содержащихся в картине, можно осуществлять анализ произведения изобразительного искусства.

Так как в литературе по теории композиции существуют различные точки зрения на классификацию правил, приёмов и средств композиции, чтобы избежать путаницы в данных методических рекомендациях используется классификация правил, приёмов и средств композиции, предложенная в учебнике Е. В. Шорохова «Композиция». Выбранный учебник по содержанию наиболее соответствует программе по композиции специальности 071001 Живопись.

Нельзя с одних и тех же позиций рассматривать картины, написанные в академической манере и картины, принадлежащие к абстрактной живописи. В данных методических рекомендациях рассматриваются образцы классической реалистической живописи.

Анализ художественного произведения должен стать теоретической основой для самостоятельной художественной деятельности студентов, которая в дальнейшем будет стимулировать их потребность в осмысленном восприятии окружающей действительности, способствовать их социокультурной адаптации и самоопределению.