НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 36 ОАО «РЖД»

РАЗДЕЛ: ПСИХОЛОГИЯ

ТЕМА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ:

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛАТЕРАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ

Работу выполнила:

ученица 9 класса

Прудникова Анастасия

Руководитель:

Педагог-психолог

Кулакова Марина Владимировна

Иркутск

2006

Содержание

1. Введение……………………………………………………………..С. 5

2. Глава 1. Из истории нейропсихологии, применение нейропсихологических знаний…………………………………с. 6

3. Глава 2. Исследование типов интеллекта. Особенности лево- и правополушарного интеллекта………………………с. 7

4. Глава 3. Исследование латерального профиля……………с. 9

5. Глава 4. Учет психофизиологических особенностей………с.15

6. Словарь……………………………………………………………….С.16

7. Список литературы…………………………………………………с.19

Введение. Что такое латеральный профиль.

Еще в начальных классах нашего лицея проводится психологическое обследование ребят, где психолог предлагает малышам пробовать что-то делать сначала одной рукой, потом другой, прицеливаться по очереди левым и правым глазом, слушать тиканье часов, словом, происходит нечто загадочное. По итогам такого исследования психолог дает рекомендации учителям: кого на какой ряд посадить, как лучше объяснить материал, как похвалить ребенка. Я заинтересовалась тем, что все-таки определяют психологи, и как это можно использовать в нашей школьной жизни.

Первое, что я узнала: обследуя первоклассников, психологи определяют латеральный профиль. Обратившись к словарю, я выяснила, что латеральный профиль – индивидуальное сочетание функциональной асимметрии полушарий, моторной и сенсорной асимметрии. Количество всех признаков асимметрии чрезвычайно велико. Именно это обстоятельство определяет многообразие латеральных профилей и, следовательно, индивидуальность и неповторимость нервных связей каждого человека, что, в свою очередь, влияет на его стиль учения.

Индивидуальный латеральный профиль человека включает в себя: функциональную асимметрию полушарий головного мозга, моторную (рук, ног, лица, тела); сенсорную (зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса) асимметрию.

Функциональная асимметрия мозга - это сложное свойство мозга, отражающее различие в распределении нервнопсихических функций между его правым и левым полушариями. Каждое из полушарий является ведущим в реализации определенных психических функций.

Я заинтересовалась тем, какой латеральный профиль имею я сама и мои одноклассники, тем более, что среди них много очень способных и творческих людей. Я считаю, что мы можем предоставить важную и полезную информацию не только учителям, но и самим учащимся, т. к. в подростковом возрасте интерес к самопознанию очень высок.

Исследование я начала еще в 8 классе, сейчас продолжаю изучение этой темы.

Итак, цель моей работы – изучить психофизиологические особенности учащихся моего класса, (согласившихся на процедуру тестирования). Всего в обследовании принимали участие 20 учащихся.

Задачи:

1. Каждому ученику определить индивидуальный латеральный профиль.

2. Составить общий психологический портрет класса на основе данных латерального профиля.

3. Разработать рекомендации учащимся для более продуктивного усвоения учебной информации.

4. Познакомить учителей с психофизиологическими особенностями учащихся.

Изучая литературу: Лурия А.Р. «Основные проблемы нейролингвистики»; Сиротюк А.Л. «Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения»; Хомская Е.Д. «Нейропсихология» т.д., я поняла, что латеральный профиль изучается в специальной отрасли психологической науки – нейропсихологии.