- •2.Психика и мозг--------------------------------
- •2 Горизонтальная и вертикальная регуляция мозга челоека.
- •3 . Природа психического. Структура психики.Сознание и неосознаваемое
- •5.Задатки и способности. Виды способностей.
- •6. Индивид. Личность. Индивидуальность.
- •7. Потребности как источник развития личности.
- •8. Мотивы. Виды мотивов. Понятие фрустрации.
- •9.Самооценка. Виды самооценки. Её роль в успешности деятельности.
- •10. Межличностные отношения. Групповая дифференциация.
- •11 Познавтельная сфера. Сенсорно-перцептивные процессы. Роль анализаторов.
- •12. Виды, свойсива, закономерности ощущений.
- •13. Характеристика, свойства, особенности восприятия.
- •14. Понятие о памяти. Законы, виды памяти. Условия эффективного запоминания.
- •15.Виды, функции, свойства воображения .
- •16.Виды, свойства мышления. Социальная природа мышления.
- •17.Диалогическая сущность мышления. Мышление и речь. Виды речи.
- •20.Понятие о воле. Воля как потребность в преодолении препятствий.
- •21. Чем эксперимент отличается от других видов научных исследований.
- •22. Каковы основные проблеммы экспериментальной педагогической психологии.
- •23. Виды психоого-педагогических исследований и их особенности.
- •24.Что такое цели, задачи и гипотезы эксперимента.
- •26.Экспериментальные и контролные группы и их назначение в экспериментальном псижолого-педагогическом исследовании.
- •27. Каковы последовательные шаги, касающиеся организации и подготовки экспериментальных исследований?
- •28.Что такое валидность методики?
- •29.Что такое надёжность методики?
- •30.Виды тестов.
- •32. Понятие и способ установления тестовых норм.
11 Познавтельная сфера. Сенсорно-перцептивные процессы. Роль анализаторов.
Исключительно большую роль в жизни и деятельности человека играет его познавательная сфера, включающая в себя совокупность психических процессов: внимание, ощущение, восприятие, память, представление, мышление, речь, воображение. Эти процессы выступают своеобразными инструментами познавательной, а также и других видов деятельности, обслуживая их и обеспечивая их эффективность. Основная функция этих процессов – познавательно-аналитическая. Однако их роль на разных этапах познания неодинакова. Так, простое созерцание окружающей действительности происходит главным образом с помощью ощущения и восприятия, анализ и понимание объективной реальности осуществляются с помощью представления, воображения, мышления, речи. И, конечно же, на этих этапах познавательной деятельности функционируют, обеспечивая качество познания, внимание и память.
Специалисту важно знать наиболее общие особенности каждого психического познавательного процесса, которые играют большую роль в любой профессиональной деятельности, в жизни вообще.
Сенсорно-перцептивные процессы обеспечивают связь нашего внутреннего мира с окружающей действительностью. Однако долгое время представления о процессах и механизмах обнаружения и обработки внешней информации не были дифференцированы.
Только в 1785 г. Томас Рид предложил рассматривать сенсорные процессы (ощущения) и перцептивные процессы (восприятие) независимо друг от друга, т.е. как самостоятельные психические познавательные процессы. Несмотря на это, дискуссия о соотношении сенсорных и перцептивных процессов не утратила своей актуальности.
В теории психического отражения Леонтьева – Фабри сенсорная и перцептивная психика также представлены отдельно.
В отечественной психологии одним из первых термин «сенсорно-перцептивные процессы» использовал Б.Г. Ананьев. Сенсорно-перцептивными называют процессы, с помощью которых осуществляется восприятие человеком окружающей действительности, своего внутреннего опыта и внутренних ощущений. Эти процессы представляют собой целостное образование, их деление на компоненты достаточно условно.
Физиологической основой ощущений выступают нервно-физиологические процессы, протекающие в анализаторах (И. П. Павлов). Анализатор — это нервно-физиологический аппарат, инструмент ощущений, с помощью которого человек отражает ту или иную сторону, область действительности.
Анализатор состоит из трех частей:
периферического отдела — рецептора (от лат. — принимать) воспринимающего действующий на него раздражитель;
центростремительных, афферентных (от лат. — приносящий нервов, проводящих возбуждение с периферии в нервные центры, в головной мозг человека;
соответствующих участков головного мозга, в которых происхо' дит переработка информации, поступающей из рецептора.
Все рецепторы обладают высокой возбудимостью. Они способны воспринимать самые незначительные раздражения. Каждый рецептор реагирует только на соответствующие, специфические для него воздействия.
12. Виды, свойсива, закономерности ощущений.
Общая характеристика. Ощущение — простейший психический процесс, состоящий в отражении свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы, посредством которого через органы чувств устанавливается связь человека со средой. Информационный голод в условиях сенсорной изоляции приводит к дезорганизации личности.
Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, называют анализатором, который состоит из трех частей:
• периферического отдела или рецептора, где происходит трансформация воздействия энергии в нервный процесс; • чувствительных нервов (проводящих путей), по которым возбуждение передается в центральный отдел анализатора; • центра анализатора — специализированного участка коры мозга. Ответим реакция передается по эфферентному нерву — волокну, проводящему нервные импульсы к исполнительному органу.
Виды ощущений. По месту расположения рецептора и характеру отражения выделяются следующие виды ощущений: 1) интсрорецептивные — рецептор расположен во внутренних органах и тканях (органические, болевые ощущения); 2)экстерорецептивные — рецептор расположен на поверхности тела; 3) проприорецептивные — рецептор расположен в мышцах, связках (статические, кинестетические).
Ощущения обладают общими свойствами: качество (модальность) — основная особенность ощущения, отличающая его от других видов; интенсивность — количественная характеристика, определяемая силой действующего раздражителя н функциональным состоянием рецептора; продолжительность (длительность) — временная характеристика, определяемая функциональным состоянием органа чувств, временем действия и интенсивностью раздражителя.
