17.Диалогическая сущность мышления. Мышление и речь. Виды речи.

Диалогическое мышление - это мышление, свободное от диктата своего я и его привычных ментальных моделей;

- это внешний или внутренний диалог, который раскрывает различные, а поэтому и противоречащие друг другу стороны действительности;

- это способность участвовать в коллективной мыследеятельности и вести диалоги с другими людьми, понимать другую точку зрения, обогащаясь и развиваясь от общения с Другим.

Для мыслительной деятельности человека существенна ее взаимосвязь не только с чувственным познанием, но и с языком, с речью. Только с появлением речи становится возможным отвлечь от познаваемого объекта то или иное его свойство и закрепить, зафиксировать представление или понятие о нем в специальном слове.

Формулирование мыслей в речевом процессе является важнейшим условием их формирования. Большую роль в этом процессе может играть и так называемая внутренняя речь: решая задачу, человек рассуждает не вслух, а про себя, как бы разго­варивая только с собой. Материальной основой мышления является речь. Мысль опирается на свернутую внутреннюю речь.

Таким образом, человеческое мышление неразрывно связано с языком, с речью. Мышление необходимо существует в матери­альной, словесной оболочке. Речь — процесс общения людей посредством языка; часто рассматривается как особый вид деятельности.

Речь — процесс общения людей посредством языка; часто рассматривается как особый вид деятельности.

Речью называется процесс практического применения человеком язы­ка в целях общения с другими людьми.

Речь имеет свои свойства: Содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием дей­ствительности. Понятность речи достигается синтаксически правильным по­строением предложений, а также применением в соответствующих мес­тах пауз или выделения слов с помощью логического ударения. Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности она может быть яркой, энергичной или, на­оборот, вялой, бледной. Воздейственность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение. Речь выполняет определенные функции: Функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, бла­годаря речи человек может полнее передавать свои чувства, пережива­ния, отношения, а, с другой стороны, выразительность речи, её эмоцио­нальность значительно расширяет возможности общения. Функция воздействия заключается в способности человека посред­ством речи побуждать людей к действию. Функция обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности при­сущие только им названия. Функция сообщения состоит в обмене мыслями между людьми пос­редством слов, фраз. Функция обобщения обусловлена тем, что каждое слово уже обобщает и что это позволяет реализоваться мышлению. Коммуникация (общение) состоит в передаче друг другу определенных сведений, мыслей, чувств и тем самым воздействуя друг на друга. Экспрессия заключается в передаче эмоционального отношения к содержанию речи и к человеку, к которому она обращена.

Речевая деятельность связана с работой больших полушарий головного мозга. Левое полушарие является ведущим в речевой деятельности. Правое влияет на модуляцию голоса, тембр и т. п. Речевое общение с помощью языка представляет собой своеобразное кодирование (говорящим) и декодирование (слушающим) речевых сигналов (звуков, слогов, слов, предложений). В восприятии речи можно выделить два уровня, или две стороны, этого двуединого процесса: 1) анализ и синтез звуков и 2) понимание речи, или анализ и синтез сигнальных, смысловых характеристик речи. Существуют определенные виды речи. Устная речь - это общение между людьми посредством произнесе­ния слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой. Монологическая речь - это речь одного человека, в течение от­носительно длительного времени излагающего свои мысли. Это высказывание, объединенное одной сложной мыслью. Диалогическая речь - вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники, это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников. Письменная речь - это речь посредством письменных знаков. Благодаря письму оказалось возможным наилучшим образом передавать от поколения к поколению опыт, накопленный людьми, так как при передаче его с помощью устной речи он мог подвер­гаться искажению, видоизменению и даже бесследно исчезать. Внутренняя речь — особый вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания. Является основным инструментом мышления. Внутренняя речь - это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека. Эгоцентрическая речь — речевая деятельность, сопровождающая игру ребенка-дошкольника и обращенная к самому себе. Представляет собой промежуточное звено в переходе от внешней речи к внутренней.

18.ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА. ИХ ФУНКЦИИ, ФОРМЫ.

Эмоции и чувства человека

1. Понятие об эмоциях и чувствах, их функциях.

2. Особенности эмоций и чувств.

3. Виды эмоциональных состояний и их реализация в поведении человека.

4. Виды высших чувств.

1. Понятие об эмоциях и чувствах, их функциях.

Эмоции и чувства – это переживания, отклик на окружающую действительность. Это своеобразное, субъективное отношение человека к окружающей действительности и самому себе. Павлов считал, что есть 2 вида переживания – низшие (эмоции) и высшие (чувства).

Эмоции – это переживание человека и животных, связанное с удовлетворением или неудовлетворением биологических потребностей. Например, это переживание голода, холода, боли, жажды, гнева. Эмоции человека в отличие от эмоций животного окультурены и их проявление носит социальных характер.

Чувства – это социальные переживания. Они есть только у человека.

Современные психологи, не отрицая точки зрения Павлова, дают следующие определения эмоциям и чувствам.

Чувства– это сильные, глубокие и стойкие переживания человека, связанные с социальным объектом.

Эмоции – элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.

1. Сигнальная.

2. Регулятивная.

3. Мотивационная. (Эмоции и чувства являются мощным мотивом поведения человека.)

2. Особенности эмоций и чувств.

1. Эмоции и чувства всегда субъективны. Это переживания конкретного человека.

2. Двойственность эмоций и чувств. (Амбивалентность или полярность эмоций и чувств.) Например, радость и горе, смех и слезы.

3. Эмоции и чувства динамичны. (От любви до ненависти один шаг.)

4. Эмоции и чувства могут проявляться в определенной форме, когда мы не определили до конца свое отношение к чему- или кому-либо.

5. Эмоции и чувства имеют социально-исторический характер.

6. Эмоции и чувства связаны со всеми познавательными процессами (память, внимание, мышление и др.)

7. Эмоции и чувства связаны со всеми системами организма и имеют яркое внешнее проявление.

8. Эмоции и чувства ярко проявляются в мимике и пантомимике человека.

9. Эмоции и чувства влияют на речь, интонацию, паузы, логические ударения, повышение и понижение настроения.

10. Эмоции и чувства связаны с системой кровообращения, дыхания, обменом веществ, с работой эндокринной системы, слюнной железы. Например, приливы и отливы крови влияют на покраснение или побледнение лица.

3. Виды эмоциональных состояний и их реализация в поведении человека.

В зависимости от силы длительности переживания и психологи выделяют следующие эмоциональные состояния:

1. Настроение– это общее эмоциональное состояние, которое окрашивает в течение определенного времени все психические процессы, деятельность и поведение человека.

В основе настроения лежит соотношение между обстоятельствами жизни и потребностями человека. Если обстоятельства жизни удовлетворяют потребности человека – это основа хорошего настроения. Если обстоятельства жизни не удовлетворяют потребности человека – это основа плохого настроения.

Настроение – это фон, через который мы воспринимаем и понимаем мир. Настроение человека имеет социальный характер. Оно влияет на других людей, носит заражающий характер.

Этическая норма: нельзя срывать настроение на зависящих от Вас людях.

На настроение влияют следующие факторы:

- физическое состояние человека (голод, болезнь, утомление резко понижают настроение);

- жизненные факты (успех и неуспех, достижения и провалы);

- природа;

- цвет (красный возбуждает, зеленый успокаивает);

- самым мощным фактором являются люди и отношения с ними.

2. Стресс –это состояние психического и физического напряжения в критической для человека ситуации.

Легкий стресс – аустресс, проявляющийся в волнении человека. Дистресс - тяжелый стресс. Это состояние угнетенности, отказ от поиска путей достижения цели. В этот момент резко изменяется психофизиологическое состояние человека, изменяется работа сердца, кровяное давление. При стрессе повышается двигательная активность, человек становится суетливым. Дистресс отрицательно влияет на умственную работоспособность человека. У 10 % людей стресс повышает активность и умственную работоспособность. На 90 % людей стресс оказывает дестабилизирующее влияние.

3. Аффект – вспышка чувств, их бурная разрядка. Аффект – быстро возникающие, кратковременные сильные переживания, захватывающие всю личность.

Характеристика аффекта:

1. Аффект возникает «неожиданно» для посторонних людей. Причиной аффекта является накопление отрицательных эмоций.

2. Непродолжительность аффекта.

3. Властность аффекта.

4. Бурное проявление. Это острота и яркость переживаний, человек теряет контроль над собой.

5. Суженность сознания. Человек преследует ближайшую цель, не думая о последствиях. Отключается центр мышления.

6. Аффект всегда направлен на человека. Предметный мир не вызывает аффекта.

7. В момент аффекта мышечная сила увеличивается на 10-15 %.

Этапы аффекта:

1. Начало аффекта. Аффект управляем только на этой стадии. Для этого нужно до нуля снизить двигательную активность. Нужно в прямом смысле взять себя в руки. Нельзя начинать говорить. Отвернуться от объекта аффекта. Мысленно переключиться (сосчитать до …). 2. Бурное переживание. Основной период аффекта.

3. Спад аффекта, его изживание. Человек испытывает полное безразличие к тому, что он сделал, полное спокойствие, полное безразличие к своей судьбе.

Состояние аффекта учитывается в судебной практике. Оно служит смягчающим обстоятельством.

Аффектом чаще страдают холерики, избалованные, эгоистичные люди и дети, растущие в состоянии вседозволенности.

4. Страсть– сильное, глубокое, стойкое чувство человека. Страсть – длительное состояние. Оно входит в структуру личности. В зависимости от содержания страсти бывают положительные и отрицательные. Страсть к знаниям – положительная, страсть к алкоголю – отрицательная. Страсть необходимо отличать от увлечения – бурного, захватывающего человека целиком, но кратковременного чувства.

5. Фрустрация– состояние психического и физического напряжения при встрече человека с непреодолимым препятствием на пути к достижению цели. Фрустрация выражается в тревожности, в повышенной возбудимости, иногда в агрессивности. У некоторых людей она вызывает дезорганизацию сознания и человек реагирует неадекватно.

6. Депрессия – это длительные эмоциональные состояния, связанные с потерей веры человека в жизнь и людей. Депрессия может длиться от нескольких дней до нескольких лет. Человек теряет вкус к жизни. Депрессия резко снижает работоспособность, человек ограничивает контакты с другими людьми. Он живет на «автопилоте». Стойкое депрессивное состояние может закончиться суицидом или попыткой к нему. Депрессия связана с чувством вины, муками совести.

7. Тревожность –свойство личности, проявляющееся в склонности человека к переживанию тревоги.

Тревога – это эмоциональное состояние, вызванное надвигающейся опасностью, которая может быть и мнимой.

Страх – это реакция на конкретную опасность.

На физиологическом уровне тревожность проявляется в учащенном дыхании, в повышенном или пониженном давлении, в снижении порога чувствительности, увеличении сердцебиения. Порой тревожность проявляется в чувстве беспомощности и угнетения.

Тревожность может быть связанная и плавающая, адекватная и неадекватная.

Тревожность связанная – тревожность перед определенной ситуацией.

Тревожность плавающая – тревожность ко всему. Человек боится буквально всего.

Тревожность адекватная – тревога, которая правильно отражает неблагополучие в той или иной области. Тревожность неадекватная – переживание человеком тревоги в реально благополучных для него областях.

4. Виды высших чувств.

1. Моральные (нравственные) чувства – это переживания человека, связанные с выполнением или невыполнением норм морали. Моральные чувства: дружелюбие, товарищество, любовь, ответственность, порядочность, честность, правдивость, безответственность, лживость, хамство.

2. Интеллектуальные чувства – это чувства, возникающие в процессе познания и в процессе умственной деятельности. Это чувства радости, удовлетворенности, уверенности.

3. Эстетические чувства – это чувства, возникающие при восприятии и понимании прекрасного.

4. Практические чувства – это чувства, возникающие в процессе труда в профессиональной деятельности.

ВЫВОД: Эмоции и чувства – это переживания человека, отражающие восприятие и понимание действительности и самого себя в ней.

19. ПОНЯТИЕ О СТОЕССЕ. ФАЗЫ СТРЕССА. ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

Стресс - это реакция человеческого организма, возникающая в ответ на действие раздражителя независимо от того, какой он несет заряд - отрицательный или положительный.

Время действия стресса

1 –фаза реакции тревоги и мобилизации всех сил

2 - фаза сопротивления и адаптации

3 – фаза истощения

В третьей фазе возможно появление так называемых болезней адаптации или болезней стресса, когда приспособительная реакция организма выступает в роли патогенного фактора (например, воспалительные изменения в суставах, тканях глаза, гипертоническая болезнь, нервно-психические расстройства. Избыток стероидных гормонов, например, выброс которых является первой эндокринной реакцией организма на стресс, при частых и интенсивных стрессах может способствовать возникновению поражений желудочно-кишечного тракта (стероидная язва)

Влияние стресса на деятельность зависит от фазы стресса.

1. Фаза мобилизации – стресс оказывает стеническое воздействие на все психические и физиологические процессы. Мобилизуются все ресурсы организма, обостряются восприятие, внимание, память, долговременная память переводится в повышенную готовность, увеличивается оригинальность, продуктивность и креативность мышления. Наблюдается феномен гиперактивации мышления и других процессов. Возрастает способность к формулировке альтернатив и их анализу, что повышает эффективность процессов принятия решения. Результаты деятельности улучшаются.

2. Фаза адаптации – человек адаптируется к сложившейся ситуации, все параметры функционирования закрепляются на новом уровне – человек «втягивается», привыкает. Показатели деятельности стабильно высокие. Но долго «на пределе» человек работать не может. Рано или поздно наступает истощение.

3. Фаза истощения – фаза, когда силы иссякли и психика начинает давать сбои. Как далеко это может зайти? Чтобы рассмотреть явления, происходящие в этой фазе, разделим эту фазу на два этапа: этап расстройства (соответствует ветви графика, нисходящей до уровня нормальной психической активности) и этап деструкции (соответствует ветви графика ниже оси абсцисс – перешедшей вниз за линию уровня нормальной психической активности) – см. рисунок .

На этапе расстройства изменения возникают, прежде всего, в когнитивной сфере, поэтому снижается продуктивность и адекватность переработки информации, креативность мышления. Сужается объем восприятия, снижается и качество оперативной памяти, снижается способность к извлечению информации из долговременной памяти – наблюдается феномен блокады прошлого опыта. Особо значительные изменения характерны для мышления. Возрастает его стереотипность, резко снижается продуктивность и способность к адекватной переработке информации. Поиск решения подменяется попытками вспомнить решения, встречавшиеся ранее (феномен репродуктивизация мышления); снижается оригинальность мышления (феномен уплощения мышления).

Этап деструкции характеризуется полным распадом способности к организации деятельности и значительными нарушениями психических процессов, обеспечивающих её. Может иметь место феномен блокады восприятия, памяти, мышления (явления типа «ничего не вижу и не слышу, не понимаю», «потемнело в глазах», явление «белой пелены», а также провалов в памяти, «отключения мышления», «интеллектуального ступора» и др.). Основной закономерностью фазы деструкции в плане общей организации деятельности и поведения является то, что они приобретают одну из двух основных форм: деструкция по типу гипервозбуждения и деструкция по типу гиперторможения В первом случае поведение становится полностью хаотичным, строится как беспорядочная последовательность неорганизованных действий, поступков, импульсивных реакций – человек «не находит себе места».

Толерантность означает терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

толерантность как особенность сознания или личностная черта не присуща человеку изначально и может никогда не появиться, не будучи специально воспитана, сформирована. Наоборот, человеку скорее органично присуща противоположная тенденция - настороженность, легко переходящая во враждебность по отношению к тем, кто от него отличается, на него не похож.

О высоком уровне толерантности могут свидетельствовать такие высказывания как «с этим человеком приятно общаться», «представители данной нации зачастую прекрасные люди». Об отсутствии толерантности могут свидетельствовать такие высказывания как «я ненавижу этого человека», «меня раздражает его присутствие», « я не стал бы жить в одной комнате с евреем» и т.д

Проблема толерантности в том, что неосведомлённые люди привыкли считать её за притворство, уступки или снисхождение, принятие на веру убеждений других. На самом деле, это мнение безосновательно, поскольку толерантность это, прежде всего взгляд на мир глазами свободного человека.

Итак, что свойственно человеку толерантному (Т) и интолерантному(И)? 1. Знание себяТ: Адекватно оценивает себя и окружающих. Способен относиться к себе критически, старается разобраться в своих проблемах, собственных достоинствах и недостатках.И: Замечает у себя преимущественно достоинства, а у других недостатки, по поводу которых занимает обвинительную позицию. 2. ЗащищенностьТ: Уверен в себе, не сомневается, что справится с любой возникшей задачей. И: Опасается своего социального окружения и самого себя: во всем видит угрозу. 3. ОтветственностьТ: Не перекладывает ответственность на других, сам отвечает за свои поступки.И: Считает, что происходящие события от него не зависят, следовательно, снимает с себя ответственность за происходящее вокруг. Беспричинно подозревает, что ему вредят. 4. Потребность в определенииТ: Стремится к работе, творчеству, самореализации.И: Склонен отодвигать себя на второй план («пусть кто-нибудь другой, только не я…»). 5. Чувство юмораТ: Живо реагирует на шутки, способен посмеяться и над собой.И: Апатично либо мрачно воспринимает юмор. Раздраженно реагирует даже на безобидные шутки в свой адрес. 6. АвторитаризмТ: Предпочитает демократические начала.И: Предпочитает жесткую власть.

Факторы толерантности

Факторы поведения толерантного человека :

-уважение чужого мнения;

-терпимость к людям с другими взглядами на жизнь;

=негативное отношение к экстремизму.

Нарушение толерантности может прослеживаться в не соблюдении её принципов, таких как терпимость и уважение.

Уровни толерантности

-Ситуативно коммуникативная толерантность. Демонстрируется в отношениях индивида к окружающим его людям – сожителям, родным, супругам.

-Типологически коммуникативная толерантность. Проявляется в отношении человека к собирательным типам личностей - определённой группе людей, социальному слою, национальности.

-Профессионально коммуникативная толерантности. Проявляется в отношении человека к своим клиентам или же сотрудникам, представителям своей профессии.

Значение толерантности трудно переоценить, ведь именно благодаря ей, мы можем с уважением и пониманием относиться к культурным особенностям других национальностей. Именно толерантность позволяет нам рационально относиться и принимать на равных инакомыслящих индивидов, не только иметь своё мнение относительно чего либо, но и давать возможность другим членам общества иметь собственное мнение.