§ 87. Анализ текста

Работа, связанная с анализом текста, имеет не только познаватель­ное, но и чрезвычайно важное практическое значение, так как является необходимой ступенью для создания собственных текстов. У учащегося необходимо формировать навыки сознательного смыслового и фор­мального контроля за процессом осмысления и описания. Одним из са­мых эффективных способов формирования контроля является развитие навыков интерпретации текста, прежде всего чужого. Критическое

569

отношение к воспринимаемому тексту неизбежно переносится «внутрь» и начинает активно влиять и на собственный процесс порождения речи.

Кроме того, анализ текста необходим для выполнения всех форм ра­боты, связанных с трансформацией текста — от редактирования и со­ставления плана до изложения (пересказа).

Анализ текста проводится для осмысления его содержания и струк­туры, что в свою очередь является условием его успешного воспроиз­ведения.

Анализироваться может цельный текст или его э л е м е н -т ы (часть текста, название текста, эпиграф и др.). Эти виды анализа текста дополняются сопоставительным анализом двух или даже сразу нескольких текстов, обычно разного типа или стиля.

Помимо образцовых текстов, к анализу привлекаются намеренно не­образцовые (негативные) тексты, то есть тексты, содержащие ошибки и недочеты. Ученики начинают видеть причины языковых неудач (на­пример, несоответствие содержания теме, сужение или расширение те­мы, несоответствие стиля условиям общения, неубедительность аргу­ментации и др.) и учатся рефлексии — анализу собственного текста. Анализ таких текстов сопровождается обычно их трансформацией — редактированием.

Н. А. Пленкин разработал схемы-памятки для анализа текстов разно­го стиля²².

Памятка для анализа повествовательного текста

1. Назовите главные особенности типа речи — повествования.

2. Определите стиль речи.

3. Назовите жанр (рассказ, басня, поэма, повесть, сказка).

4. Укажите тему. Что можно сказать о полноте ее раскрытия?

5. Назовите идею, или основную мысль.

6. Определите, от какого лица ведется повествование (1-го? 3-го?).

7. Назовите основные действия и порядок их указания.

8. Выделите основные части текста (составьте его план).

9. Укажите начало текста.

10. Найдите окончание текста. В чем его особенности? (Нейтральное указа­ ние на последнее действие? Эмоциональное указание на последнее действие? Вывод? Призыв к размышлению?)

11. Охарактеризуйте заглавие, его связь с темой и идеей.

12. Объясните особенности использования языковых средств.

13. Составьте заключение по характеристике текста.

^{2 2} Пленкин Н. А. Уроки развития речи: 5-9 классы: Книга для учителя: Из опыта рабо­ты. М., 2000.

570

Памятка для анализа текста-описания

1. Найдите начало текста (общее представление объекта, введение или иное начало).

2. Охарактеризуйте выбор признаков (полнота перечисления, значимость при­ знаков, зависимость выбора от стиля речи; порядок указания признаков; целесо­ образность этого порядка).

3. Найдите окончание описания (указан последний признак, дан вывод).

4. Охарактеризуйте заглавие, его соответствие типу речи, теме, стилю речи.

5. Определите, есть ли в описании элементы других типов речи (повество­ вания, рассуждения). Каково их назначение?

6. Назовите средства связи слов и частей текста.

7. Охарактеризуйте языковые средства.

8. Сделайте общий вывод об описании.