§ 16. Критерии оценки

знаний, умений и навыков

Оценка знаний, умений и навыков осуществляется в соответствии с определенными критериями, зафиксированными в документе «Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку» (при­ложение к программе 1988 года), в 1993 году вышел проект новых норм оценки знаний, умений и навыков, не имеющий особо существенных отличий от документа 1988 года. В этом документе устанавливаются

1. единые критерии оценки разных сторон владения устной и пись­ менной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного выска­ зывания, содержания высказывания),

2. единые нормативы оценки знаний, умений и навыков,

3. объем различных видов контрольных работ,

4. количество отметок за различные виды контрольных работ. При этом проверяются знание полученных сведений о языке, орфографиче­ ские и пунктуационные навыки, речевые умения.

«Нормы оценки знаний, умений и навыков» содержат следующие разделы:

1. Оценка устных ответов учащихся,

55

2. Оценка диктантов,

3. Оценка сочинений и изложений,

4. Оценка обучающих работ,

5. Выведение итоговых оценок.

Критерии и нормы оценки устных и письменных видов деятельности рассматриваются подробно в соответствующих разделах нашего учеб­ника (§§ 34 и 70). Об оценке резульатов ЕГЭ см. § 35.

Литература

Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку: Пособие для учителя / Сост. В. И. Капинос, Т. А. Костяева. П., 1986.

Лингвистические знания — основа умений и навыков: Сборник статей из опыта работы: Пособие для учителя. / Сост. Т. А. Злобина. М., 1985.

Нормы оценки знаний, умений и навыков (проект) // Русский язык в школе. 1993. №4.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку. М.,2000.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, ут­вержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. М., 2004.

Глава 6. Средства обучения русскому языку (5-9 класс)

Под средствами обучения понимают материалы разного рода (пе­чатные или на электронных носителях), при помощи которых осуще­ствляется учебный процесс. К средствам обучения относятся школь­ные учебники и учебные пособия (в том числе компьютерные про­граммы), учебные материалы, дополняющие учебник (для ученика и для учителя), наглядные пособия разных типов (настенные таблицы, аудио- и видеозаписи). К средствам обучения примыкают учебная техника (компьютер, магнитофон) и учебные принадлежности (класс­ная доска, тетради и др.).

§ 17. Учебно-методический комплекс

Основным средством обучения учебному предмету является учебно-методический комплекс, который традиционно понимают как сово-

56

купность учебных материалов, обеспечивающих процесс изучения предмета. Учебно-методический комплекс включает в себя

1. основные материалы: программу, учебники,

2. дополнительные материалы для учащихся,

3. вспомогательные материалы для учителя.

Как уже было сказано, к 2000 году создано три учебно-методических комплекса, включенных в Федеральный комплект учебников.

Учебно-методический комплекс 1

Этот учебно-методический комплекс (в дальнейшем — комплекс 1) составляют:

1. программа;

2. учебники для каждого класса следующих авторов: М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцо- ва — для 5, 6, 7 класса; С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Макси­ мов, Л. А. Чешко — для 8 и 9 класса; Л. А. Тростенцова, Т. А. Лады­ женская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова для 8 и 9 класса ;

3. методические и дидактические материалы.

Учебно-методический комплекс 2

Второй комплекс (в дальнейшем — комплекс 2) — это появившийся в 1992 году комплекс под редакцией В. В. Бабайцевой. Учебно-методический комплекс 2 составляют

1. программа;

2. единый учебник по теории для 5-9 класса В. В. Бабайцевой и Л. Д. Чесноковой;

3. сборники задач и упражнений для каждого класса (или для 5, 6-7, 8-9 классов в более ранних изданиях);

4. учебники «Русская речь» Е. И. Никитиной для каждого класса (или для 5-7 и 8-9 классов в более ранних изданиях);

5. методические и дидактические материалы.

Учебно-методический комплекс 3

Третий комплекс (в дальнейшем — комплекс 3) составляют

1. программа;

2. учебники для 5, 6, 7, 8, 9 классов под ред. М. М. Разумовской и П. А. Леканта;

3. методические и дидактические материалы.

' Полные названия и выходные данные учебных пособий см. в конце главы.

57