ТЕСТ РУКИ

для курса «Психодиагностики»

Ростов-на-Дону

2004

Глава 1. Введение

Часто утверждают, что своим превосходством пал животными человек обязан значительному развитию мозга и руки. Вертикальное положение человека даёт значительную свободу его руке. Поскольку человек не использует руки для передвижения, они могут быть ис­пользованы им для самых различных целей, способствуя тем самым развитию его интеллекта. Филогенные и онтогенные исследования показали, что использование руки человеком тесно связано с разви­тием его интеллектуальных способностей. Руки связаны, прежде всего, с моторными функциями, а так же с другими видами деятельности человека. Никакой другой человеческий орган - за исключением глаз — не помогает нам в такой степени ориентироваться в окружающей среде и в пространстве вообще, как руки. Понимание третьего изме­рения, равно как и ориентация в нем, необходимые для любого дей­ствия, достигаются за счет использования рук.

Вполне закономерно поэтому полагать, что проекционный тест личности, построенный на том, что рисунки рук служат визуальным стимулом, прольют свет на те тенденции к действиям, которые про­являет человек, подвергаемый испытанию с помощью данного теста.

Идея сознания проекционного теста руки возникла у Эдвина Ватера, который сделал рисунки девяти рук, используемые в тесте. Десятая карточка пустая (подобно пустой карточке в Тесте аппер­цепции). Что касается этой десятой карточки, то испытуемому пред­лагают сначала представить себе руку, а потом описать, что эта во­ображаемая рука может' делать. Десять карточек одна за другой по­следовательно предлагаются испытуемому, причем последователь­ность и положение, в которых они даются, стандартны. При этом испытуемому задается вопрос "Что, по вашему мнению, эта рука де­лает?" Если испытуемый затрудняется с ответом, ему предлагают следующий вопрос: "Как вы думаете, что делает человек, которому принадлежат эти руки? Назовите все варианты, которые вы можете представить". С целью достижения действительного понимания па­циентом поставленной перед ним цели, инструкции могут варьиро­ваться при условии, что испытуемый не запугивается при этом, и что не провоцируется нужный ответ. Если ответ нечеткий или двусмыс­ленный, испытуемого побуждают к тому, чтобы он объяснил его, причем не навязываются никакие специфические отпеты, хотя он по своему желанию может присоединиться к ним. Испытуемому разре­шается держать карточку-рисунок в любом положении.

Положения, в которых испытуемый держит карточку, а также по­следующие изменения этих положений обозначаются также, как в тесте Роршаха: - означает прямое (вертикальное) положение, V -означает перевернутое положение, <-означает, что карточка повер­нута влево, N -означает, что карточка повернута вправо. Фиксируется также время начальной реакции.

Система подсчета очков и коэффициенты теста разработаны и испытаны Б. Бриклиным и 3. Пиотровским. Первая задача заключалась в том, чтобы определить, будут ли отличаться ответы на тест среди групп, члены которых отличаются тенденцией к проявлению агрес­сивности. Мы были также заинтересованы в том, чтобы установить, в какой степени тест руки отвечает требованиям проекционных гестов личности хорошего качества. К таким требованиям относятся сле­дующие:

1. стимул должен вызывать достаточно большое количество различных ответов или визуальных образов у различных субъектов;

1. каждый индивид дает ограниченное количество ответов;

2. наборы образов, возникающих у отдельных субъектов, отличаются друг от друга в максимальной степени;

2. модели ответов каждого испытуемого варьируются в соответствии с

изменением черт личности, которые обнаруживаются с помощью теста;

5) одинаковые ответы имеют одинаковое значение независимо от контекста, в котором они имеют место и при условии, что правила интерпретации их одинаковы для всех испытуемых.

Первая цель теста заключалась в прогнозировании явного агрес­сивного поведения. Термин "проявление" был определен нами (для наших целей) как такое поведение субъекта, которое обращает на себя внимание со стороны ПОЛИЦИИ, суда, ШКОЛЬНОЙ администрации, пси­хиатров клиник и т.п., т.е. явное агрессивное поведение. Термин "ко­личество очков проявления" изобретен памп не ДЛЯ того, чтобы предсказывать специфические акты, а скорее ДЛЯ ТОГО, чтобы пред­сказывать тенденцию к действиям агрессивного характера. Т.о. наша концепция «проявления» включает такие действия как: провоци­рующие легальные действии против других ЛИЦ, вызванные маниакальными параноидными тенденциями; обман и ограбление кальными параноидными тенденциями; обман и ограбление других лиц; бросание предметов в целях нанесения удара (муж или жена во время супружеских ссор); драки школьников со своими товарищами или учителями; разрушение постельных принадлежностей и мебели пациентами психиатрических клиник и т.д.

Подсчет очков по таким «проявлениям» основан на том принципе, что вероятность явного агрессивного поведения возрастает в тех слу­чаях, когда доминантные и агрессивные аттитьюды перевешивают аттитьюды, означающие социальное сотрудничество. Подсчет очков «проявлений» выражается в, виде арифметической разницы между суммой тенденций к агрессивным и доминантным действиям, с одной стороны, и суммой кооперативных и неагрессивных аттитьюдов, с другой. Различные категории ответов, которые используются для подсчета очков, представлены в следующей главе. Другие категории ответов, которые не используются для подсчета очков, также приво­дятся в следующей главе.