- •Н овоград-Волинська Загальноосвітняя школа
- •Матвєєва Галина Владиславівна
- •Сходинка перша. Розвиток уваги у дітей молодшого та середнього шкільного віку
- •Як визначити рівень розвитку уваги в учнів молодшого та середнього шкільного віку Методика вивчення концентрації і стійкості уваги
- •Методика дослідження об’єму уваги «Таблиці Шульте»
- •Критерії визначення оцінки об’єму уваги
- •Вправа «Хто в якому будиночку живе?» Вправа «Чарівний килимок».
- •Гра «Меблі»
- •Вправа “у магазині дзеркал”
- •Вправа “Дивися на руки”
- •Вправа “Слухай команду”
- •Вправа «Чотири стихії»
- •Вправа «Не пропусти рослину»
- •Вправа «Роби як я»
- •Вправа «Уважні руки»
- •Вправа «Перекличка-плутанка»
- •Вправа «Не пропусти професію»
- •Вправа «Утворіть слово»
- •Сходинка друга. Розвиток пам’яті у дітей молодшого та середнього шкільного віку
- •Як визначити рівень розвитку пам’яті в учнів молодшого та середнього шкільного віку Піктограма
- •Запам'ятай малюнки Оцінка об'єму короткочасної зорової пам'яті
- •Вправа «Повтори навпаки»
- •Вправа «Відтворення за кодом»
- •Вправа «Подивись і відтвори»
- •Вправа «Запам’ятай»
- •Вправа «Малюнок по пам’яті»
- •Вправа «Запам’ятайте числа»
- •Вправа «Цікаві загадки»
- •Гра «На кому обірветься?»
- •Гра «Побачив, почув — запам'ятай!»
- •Гра «Колір і форма»
- •Гра «Запам’ятай фігури»
- •Гра «Скопіюй пози»
- •Гра «Віднови»
- •Гра «Рука все пам’ятає»
- •Гра «Чарівна торбинка»
- •Гра «Запам'ятай рух»
- •Гра «Розвідники»
- •Вправа «Пари картинок»
- •Вправа «Зменшилося чи додалося?»
- •Вправа «Картинка допомагає слову»
- •Гра "Фотоапарати" - на розвиток пам'яті та уваги
- •Гра "Зроби, як я!" (з сірниками) - розвиток пам'яті та уваги.
- •Вправа «Опис листівки»
- •Вправа на розвиток пам’яті «Мій квітник»
- •Вправа «Слова»
- •Вправа «Намалюй»
- •Вправа «Відгадай»
- •Гра "Снігова куля" (6-7 років)
- •Вправа «Запам'ятовування цифр»
- •Гра «Бабуся укладає у свою валізу.»
- •Вправа « п’ять фраз»
- •Вправа «Фотоапарат детектива»
- •Вправа «Розвідник»
- •Вправа « Ти за мною повторяй і порядок не міняй»
- •Гра «Магазин »
- •Вправа « Повтори за мною»
- •Вправа « Пару слів запам’ятай і нам їх розповідай»
- •Вправа «Асоціації в словах шукай – краще їх запам’ятай»
- •Вправа «Потрійна стимуляція пам'яті»
- •Вправа « Пронумеруй фігуру»
- •Вправа « Що в мішечку?»
- •Вправа « Цікаві картинки»
- •Вправа « Додай та запам’ятай»
- •Вправа « Ось я скажу я вам прислів’я»
- •Як визначити рівень розвитку мислення в молодшому та середньому шкільному віці? Методика "Четвертий зайвий"
- •Метелики
- •Вправа «Багато-один»
- •Вправа «Хто малював слона?»
- •Вправа «м’яч-з’єднувач»
- •Вправа «Четвертий зайвий»
- •Вправа «Назви антоніми»
- •Вправа «Вилучи зайве»
- •Вправа «Розв’язування логічних силогізмів»
- •Вправа «Цікаві задачі»
- •Вправа «Вибір»
- •Вправа «Відгадати загадку на риму»
- •Ігрова вправа «Знайди мене»
- •Гра «піжмурки»
- •Ігрова вправа «Залатай килимок»
- •Вправа «Вибір»
- •Дидактична вправа «Знайди спільне»
- •Вправа «Відгадати загадку на риму»
- •Дидактична вправа «Пара – до пари»
- •Дидактична вправа «Якого предмета не вистачає?»
- •Гра «смачно»
- •Вправа «Слова-переверти»
- •Гра «Хто більше?»
- •Вправа «Хто або що найбільше відрізняється від інших?»
- •Вправа «Придумай слова»
- •Вправа «Вибери головне»
- •Вправа «Четвертий зайвий»
- •Вправа «Добери потрібне слово»
- •Вправа «Чим схожі й чим відрізняються»
- •Вправа «Четвертий зайвий»
- •Вправа «Назви одним словом»
- •Вправа «Шифрувальник»
- •Картки на розвиток логічного мислення
- •«Чого на малюнках не вистачає?»
- •Корекційно-розвивальні заняття
- •К орекційно-розвивальне заняття
- •Хід заняття
- •(Корекційно-розвивальне заняття)
- •Хід заняття
Методика дослідження об’єму уваги «Таблиці Шульте»
(методика Шульте)
Необхідний матеріал: Секундомір, указка, 4 цифрові таблиці з числами від 1 до 25, які розміщені у випадковому порядку (таблиці А1, А2, А3, А4) таблиці виготовляють на форматі А1, кожна таблиця розміром 30х30 см.
Таблиці подають в порядку їх номерів: А1, А2, А3, А4. Зміну таблиць слід проводити якнайшвидше і по можливості за рівні проміжки часу. Перед показом таблиці А1 зачитується інструкція:
“Зараз вам будуть показані послідовно 4 таблиці з числами від 1 до 25 у кожній таблиці. Числа розміщені у кожній таблиці хаотично. Як тільки я вам покажу першу таблицю, ви повинні якнайшвидше знаходити в ній числа в порядку зростання ; починаючи з одиниці: 1, 2, 3, 4, і т. д. до 25. Ви повинні показати указкою і назвати вголос, голосно і чітко.”
За допомогою секундоміра фіксується час переліку по кожній таблиці окремо, а також кількість і характер допущених помилок. Бажано фіксувати також затримки – відносно довгого пошуку того чи іншого числа (по секундоміру).
Стимульний матеріал:
Таблиця №1 Таблиця №2
14 |
18 |
7 |
24 |
21 |
|
||||||||
22 |
1 |
10 |
9 |
6 |
|
||||||||
16 |
5 |
8 |
20 |
11 |
|
||||||||
23 |
2 |
25 |
3 |
13 |
|
||||||||
19 |
15 |
17 |
12 |
4 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
22 |
25 |
7 |
21 |
11 |
6 |
2 |
10 |
3 |
23 |
17 |
12 |
16 |
5 |
18 |
1 |
15 |
20 |
9 |
24 |
19 |
13 |
4 |
14 |
8 |
9 |
5 |
11 |
23 |
20 |
|
||||||||
14 |
25 |
17 |
1 |
6 |
|
||||||||
3 |
21 |
7 |
19 |
13 |
|
||||||||
23 |
12 |
24 |
16 |
4 |
|
||||||||
8 |
15 |
2 |
10 |
22 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
21 |
12 |
7 |
1 |
2 |
6 |
15 |
17 |
3 |
18 |
19 |
4 |
8 |
25 |
13 |
24 |
2 |
22 |
10 |
5 |
9 |
14 |
11 |
23 |
16 |
3 |
17 |
21 |
8 |
4 |
10 |
6 |
15 |
25 |
13 |
24 |
20 |
1 |
9 |
22 |
19 |
12 |
7 |
14 |
16 |
2 |
18 |
23 |
11 |
5 |
Обробка результатів: в якості показника об’єму уваги тут використовується інтегральний показник успішності (А), який визначається за формулою : Азаг. = t1 + t2 + t3 + t4, де t, t2, t3, t4 – час виконання завдання по кожній таблиці.